为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。A、比较组织者B、陈述性组织者C、说明性组织者D、先行组织者
题目
为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了________。
A、比较组织者
B、陈述性组织者
C、说明性组织者
D、先行组织者
相似考题
更多“为了激活新旧知识之间的实质性联系,提高已有知识对接受新知识的有效影响,奥苏贝尔提出了____ ”相关问题
-
第1题：
苏贝尔认为课程设计要更多地考虑学生与已有知识之间的联系，强调新知与学生原有的知识结构建立联系。()
参考答案：正确
-
第2题：
奥苏贝尔根据新知识与认知结构中已有观念的关系，将知识学习分为（ ）
A.知识学习、技能学习
B.关系学习、并列结合学习
C.上位学习、下位学习和并列结合学习
D.上位学习、下位学习答案：C解析：根据新知识和原有认知结构的关系,知识学习分为上位学习、下位学习和并列结合学习。 -
第3题：
奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于( )。
A.接受学习
B.发现学习
C.意义学习
D.机械学习答案：C解析：接受学习是指教育者系统地向学生传授知识，学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识，并能应用知识解决问题。意义学习有两种：一种是学习材料本身已有意义联系;另一种是学习材料本身并无意义联系，但学习者赋予某种外加的意义，这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料，或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。故选C。 -
第4题：
奥苏伯尔认为，新知识与已有知识之间可以构成三种关系：即 （ ） 、（ ）和（ ）。答案：下位关系,上位关系,并列组合关系,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第5题：
奥苏伯尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（）。
A.接受学习 B.发现学习
C.意义学习 D.机械学习答案：C解析：【考查要点】本题考查的知识点是“奥苏伯尔的有意义接受学习理论”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】接受学习是指教育者系统地向学生传授知识，学习者以接受的方式得到知识。发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法。意义学习是指学习者理解语言、文字所代表的知识，并能应用知识解决问题。意义学习有两种：一种是学习材料本身已有意义联系；另一种是学习材料本身并无意义联系，但学习者赋予某种外加的意义，这种学习就是学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系。机械学习是指学习没有意义联系的材料，或学习者在学习中并未理解材料间的意义联系。故选C。