简述数学能力的含义。
题目
简述数学能力的含义。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：1.数学能力结构应当包括传统的三种基本数学能力(运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力)以及五种数学思维品质(深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性);
2.关于思维能力的其他一些提法与五种思维品质的提法，意思是接近的，可以纳入思维品质去考虑;
3.三种基本能力与五种思维品质的关系不是并列的关系，而是交叉的关系，形成的15个交叉结点上又各有具体的能力特点。
把数学学习和研究看成信息加工的过程，数学活动的本质就是对信息之间的秩序地探索，这里可以举出数学能力需要的一些基本才能：
1.抓住中心主题的能力。
2.从各种角度考察信息、理解信息的能力。
3.舍弃无关的信息而集中于信息的有用方面的能力。4.认出各种变量变化时所引起的效应的能力。5.探索新的信息之间的关系的能力。6.提出有用的假设并加以验证的能力。
7.依据公式或模型进行包括逻辑推理在内的运算的能力。
8.良好的想象力也是重要的，这种想象力不仅仅是对空间概念的想象力。9.作为信息储存能力的记忆力等。
2.关于思维能力的其他一些提法与五种思维品质的提法，意思是接近的，可以纳入思维品质去考虑;
3.三种基本能力与五种思维品质的关系不是并列的关系，而是交叉的关系，形成的15个交叉结点上又各有具体的能力特点。
把数学学习和研究看成信息加工的过程，数学活动的本质就是对信息之间的秩序地探索，这里可以举出数学能力需要的一些基本才能：
1.抓住中心主题的能力。
2.从各种角度考察信息、理解信息的能力。
3.舍弃无关的信息而集中于信息的有用方面的能力。4.认出各种变量变化时所引起的效应的能力。5.探索新的信息之间的关系的能力。6.提出有用的假设并加以验证的能力。
7.依据公式或模型进行包括逻辑推理在内的运算的能力。
8.良好的想象力也是重要的，这种想象力不仅仅是对空间概念的想象力。9.作为信息储存能力的记忆力等。
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第1题：
简述创新能力的含义。答案：解析：（1)创新能力是指在前人发现或发明的基础上，通过自身努力，创造性地提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。
(2)创新能力在创新过程、创新活动中主要由提出问题、'解决问题这两种能力构成。提出问题又叫形成问题，它是创新者在已有的知识、信息、经验的基础上，对问题情境、状态、性质的新的确认。
(3)它的过程包括发现问题、寻找资料、弄清问题。解决问题是面对问题尚无现成的方法可用时，把问题的初始状态向目标状态转化直至达成目标的全过程。 -
第2题：
简述小学数学课程含义
正确答案: 1）基础教育课程的重要组成部分，它具有基础性、普及性和发展性
2）在特定目标、计划制约下的数学学科及数学学习活动
3）结合数学学科的有关内容，学生进行德智体美的过程和经验的总和 -
第3题：
数学能力的成分结构包括数学一般能力、数学特殊能力、数学实践能力，下列不属于数学一般能力的是（）
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- D、数学注意能力
正确答案:B -
第4题：
简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？
正确答案: 小学数学课程内容：为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。
数学课程内容的选择依据是：
（1）数学课程目标
（2）学生发展的需要
（3）社会进步和数学学科自身的发展
《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用 -
第5题：
简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？
正确答案: 课程内容结构：一个学科内容的组成成分及其关系
数学课程内容设计的基本理念：
（1）向学生提供丰富多样的数学学习内容
（2）学生不仅要学习结果性内容，也要学习过程性内容
（3）内容的呈现方式应当体现多样性和灵活性 -
第6题：
简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？
正确答案: 课程：按照一定的社会需要，根据特定的文化和社会取向，考虑不同年龄阶段学生的特点，为培养下一代所制定的一套有目的、可执行的方案。
课程目标：对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求，反映了这一阶段的教育目的。
影响数学课程目标的因素：社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要。 -
第7题：
简述能力的含义。
正确答案:指个体顺利完成某项体力或脑力活动所必需的系统和条件，并直接影响着绩效的个性心理特征。 -
第8题：
问答题简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？正确答案： 课程内容的组织：对选择和确定的课程内容的组合与编排的方式
小学数学课程内容组织方式的变革：
（1）数学课程内容组织价值取向上的变化
（2）数学课程内容呈现方式的变化解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述能力的含义。正确答案： 指个体顺利完成某项体力或脑力活动所必需的系统和条件，并直接影响着绩效的个性心理特征。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述小学数学教材的含义正确答案： 广义：指教师指导学生学习数学的一切教学材料，包括师生公用的教科书，练习册，以及供教师用的教学指导书、参考书、教学挂图、音像教材、辅助教学软件等教学材料
狭义：指小学数学教科书，亦称课本。解析： 暂无解析 -
第11题：
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（3）社交能力是人们的社会交往生活中表现出来的能力，如组织管理能力，言语感染力，判别决策的能力，解调纠纷的能力，处理意外事故的能力等。解析： 暂无解析 -
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第13题：
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正确答案: 儿童解决数学问题的主要心理过程有理解问题阶段、设计方案阶段、执行方案阶段、评价结果阶段。
发展儿童数学问题解决能力的主要策略有创设自由探究的空间、发展学生问题表征的能力、大胆提出假设和积极思考。
发展儿童数学问题解决的主要途径有以发展问题表征能力为基础、以发展形式化的能力为条件。 -
第14题：
简述小学数学教材的含义
正确答案: 广义：指教师指导学生学习数学的一切教学材料，包括师生公用的教科书，练习册，以及供教师用的教学指导书、参考书、教学挂图、音像教材、辅助教学软件等教学材料
狭义：指小学数学教科书，亦称课本。 -
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简述数学学习的态度含义
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正确答案: 小学数学教学方法：为了达到小学数学教学目的、完成教学任务、遵循教学规律、运用教学手段而制定的师生相互作用的一整套活动方式和手段。
小学数学常用的教学方法有：讲解法、练习法、演示法和启发式谈话法、探究-研讨法、自学辅导法、发现法、尝试教学法。 -
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正确答案: （1）能够觉察、认识自己的情绪。
（2）能够表达自己的情绪。
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第18题：
简述程内容的组织的含义，小学数学课程内容组织方式的变革有哪些？
正确答案: 课程内容的组织：对选择和确定的课程内容的组合与编排的方式
小学数学课程内容组织方式的变革：
（1）数学课程内容组织价值取向上的变化
（2）数学课程内容呈现方式的变化 -
第19题：
问答题简述小学数学课程内容的含义。数学课程内容的选择依据是什么？《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域？正确答案： 小学数学课程内容：为达到数学课程目标而选择的数学知识、技能、方法和问题，以及安排和呈现它们的方式。
数学课程内容的选择依据是：
（1）数学课程目标
（2）学生发展的需要
（3）社会进步和数学学科自身的发展
《标准》将中小学数学内容分为哪四个领域：数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述小学数学教学方法的含义，小学数学常用的教学方法有哪些？正确答案： 小学数学教学方法：为了达到小学数学教学目的、完成教学任务、遵循教学规律、运用教学手段而制定的师生相互作用的一整套活动方式和手段。
小学数学常用的教学方法有：讲解法、练习法、演示法和启发式谈话法、探究-研讨法、自学辅导法、发现法、尝试教学法。解析： 暂无解析 -
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问答题简述小学数学课程含义正确答案： 1）基础教育课程的重要组成部分，它具有基础性、普及性和发展性
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课程目标：对某一阶段学生所应达到的规格提出的要求，反映了这一阶段的教育目的。
影响数学课程目标的因素：社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要。解析： 暂无解析 -
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