第1题:
教禁和闭关政策对传统封建教育发展有何影响?
清自雍正元年(1723)实行全面教禁,驱逐传教士,这样就关闭了中西文化交流的一扇主要窗口;1757年,乾隆皇帝下令封闭江苏、浙江、福建三个海关,只留下广州一口对外通商,开始对外实行严格的闭关政策。教禁和闭关政策的后果是明显的,把中国与世界隔绝开来。而这一时期恰恰是世界文化发展的一个特殊时期,欧洲形成了近代科学技术,教育上也呈现出普及化和科技知识课程化倾向。按文化交流的正常趋势,中国应该在早期“西学东渐”的引导下,进一步在更深层次上引进和吸收西方文化和科学技术,然而教禁和闭关政策,使中国的文化教育拒绝了西学的影响,依然沿着传统的方向孤立地发展着。
第2题:
第3题:
大数据对教育决策有何影响?
第4题:
举制是怎样选拔人才的?对教育管理有何影响?
第一、科举制的创立,是中央集权的需要,是察举制发展的结果。主要是因为
(1)、要加强中央集权,必须收回选用人才的大权;
(2)、要巩固政治,必须最大限度的网络和笼络知识分子,为他们提供参政的机会,以扩大统治基础;
(3)、全国统一,封建官僚机器日益完备,必须选拔大量的适应封建大一统政治需要的人才来充任各级吏员。
第二、唐代科举依汉代察举制分为常科和制举两类。
第5题:
停留时间的长与短对裂解有何影响?