教师培训存在()和()两种取向。

题目
教师培训存在()和()两种取向。

相似考题

1.在企业员工培训过程中，培训教师有外部聘请和内部开发、培训两种，请比较两种师资来源的优劣。

2.从教师的对课程的运作情况来看,教师课程实施的基本取向包括()。A、忠实取向B、调适取向C、经验取向D、创生取向

3.近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的()。A.理性取向 B.实践—反思取向 C.社会取向 D.生态取向

4.社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的()。A、技术取向B、师范取向C、人本取向D、社会取向

更多“教师培训存在()和()两种取向。 ”相关问题

  • 第1题：

    强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是

    A.知识取向模式
    B.实践取向模式
    C.生态取向模式
    D.自我更新取向模式

    答案：C
    解析：
    是生态取向。其中生态取向认为教教师专业发展有三类取向：第一是知识取向；第二是实践一反思取向；第三师专业发展不能全都依靠教师自己孤军奋战，而是更大程度依赖于“同伴互C”或者”教师文化”。强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是生态取向模式。

  • 第2题：

    在教师评价领域存在两种评价观点，即（）和（）。
    奖惩性教师评价观；发展性教师评价观
    略

  • 第3题：

    5、对教师素质和能力要求最高的课程实施取向是（）。

    A．忠实取向

    B．缔造取向

    C．相互调适取向

    D．历程取向


    教师的知识素养： （1）政治理论知识； （2）学科专业知识； （3）文化基础知识； （4）教育科学知识 教师的能力素养： （1）语言表达能力：教师语言应具有科学性、逻辑性、启发性，善于结合姿态、表情和手势，使语言更具有表现力； （2）教育教学管理能力：善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理等方面； （3）教育教学组织能力：善于制定教学计划，编写教案，组织教材，善于组织学校、家庭、社会各方面的相互配合。 （4）自我反思能力：具有批判和审视的眼光看待自己的思想、观点和行为，并作出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革的能力。

  • 第4题：

    费德勒以领导行为理论的两维模式为基础，认为领导者存在的两种典型风格是“关系取向”和“（）”。
    A.领导环境 B.工作取向 C.能力取向 D.有效取向


    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    确定儿童咨询目标应坚持的原则是（）

    A问题取向

    B发展取向

    C家长取向

    D教师取向


    B
    略

相关内容