论公安专业学生为什么要学习法医学?
题目
论公安专业学生为什么要学习法医学?
相似考题
更多“论公安专业学生为什么要学习法医学?”相关问题
-
第1题：
物理教学论是高等师范院校物理专业的必修课，你认为学习该课程重要吗，为什么？
正确答案: 学习物理教学论课程具有重要意义，这是由以下方面决定的。
（1） 物理教学实践活动需要物理教学论作指导
（2） 学习物理教学论是社会发展和科技迅猛发展的必然要求
（3） 从物理教学实际考察，学习研究物理教学论是物理教学实践的迫切要求。 -
第2题：
如何培养优良学风（）
- A、模仿学习成绩好的学生
- B、深刻了解学习的意义，即为什么要学习
- C、培养学习的激情，即强烈的好奇心和求知的欲望
- D、严格要求自己
正确答案:B,C,D -
第3题：
根据强化理论的原理，简要说明为什么要及时反馈学生的学习结果。
正确答案: 行为主义心理学家斯金钠认为，强化是激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为个体的行为目标。学习结果的反馈具有信息作用，通过结果反馈，学生能够知道自己在学习取得了多大进步，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。让学生及时了解学习结果会产生很大的激励作用，及时反馈、及时强化这是有效运用强化的一条基本要求。教师要利用好学习结果的反馈作用，教师要注意及时批改和返还学生的作业、测验和试卷，也可采用学生之间相互批改的方式，使学生及时知道结果。 -
第4题：
大学生为什么要学习“思想道德修养与法律基础”课？该课程对大学生成长成才的意义是什么？
正确答案: 学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生了解党和国家对大学生在思想、政治、道德和法律素质等方面的要求，明确自己努力的方向。
有助于大学生深入思考人生的意义与价值，汲取有益的精神营养，获得真、善、美的心灵启迪。有助于大学生提高思想道德素质与法律素质，成才立业。 -
第5题：
欧洲第一部系统的法医学著作是（）
- A、《法医学大全》
- B、《系统法医学》
- C、《医师关系论》
- D、《法医学问题》
正确答案:C -
第6题：
当代大学生为什么要学习毛泽东思想
正确答案:1.历史是不能割断的。今天的中国是昨天中国的继续，只有深刻了解过去，才能做好今天的工作，担当起明天的重任。
2.毛泽东思想是中国革命和建设的一面旗帜。
3.毛泽东思想的指导意义没有过时。在当代中国，马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是一脉相承的科学体系。
4.毛泽东仍然是新世纪中国青年学习的典范。 -
第7题：
问答题论公安专业学生为什么要学习法医学？正确答案： 法医学是司法人员必备的基本知识。不论涉及人身伤亡案件的侦查、预审、审查、起诉、定案、审判等各个环节中，都与法医学等密切相关。侦查人员对人杀、自杀、意外案件必须应用法医学知识参加现场勘查，分析死亡时间和致死手段，判断案件性质，寻找痕迹物证，应用法医学鉴定人所提供的技术鉴定证据和线索，确定侦查方向，缩小侦查范围，达到迅速破案的目的。法医学鉴定人必须是具有系统的医学理论和技术知识并经过法医学专业培训和训练的人员来担任。但现代的法律工作者不但应努力提高自身的政治理论水平和法律专业知识，而且还要掌握司法工作所必需的科学技术知识，包括与司法工作密切相关的法医学。不仅要听懂，而且要学会运用法医学的知识分析问题、提出问题和讨论问题。注重技能训练和能力的培养，坚持走科教强警之路解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题物理教学论是高等师范院校物理专业的必修课，你认为学习该课程重要吗，为什么？正确答案： 学习物理教学论课程具有重要意义，这是由以下方面决定的。
（1） 物理教学实践活动需要物理教学论作指导
（2） 学习物理教学论是社会发展和科技迅猛发展的必然要求
（3） 从物理教学实际考察，学习研究物理教学论是物理教学实践的迫切要求。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题我们为什么要学习生命科学？为什么非生物专业的学生也要学习生命科学？正确答案： 生物学和农学、医学有着密切的关系，是农学和医学重要的基础学科之一。生物学可以帮助我们认识和处理我们所面临的环境问题。生物学与人类的命运息息相关。时代在发展，美国、日本等发达国家都已把生命科学的发展放在首位， 在这样一个科技竞争、人才竞争的大变革时代，我国的高等教育如果不能跟上时代的步伐，与时俱进，就会与发达国家的差距越来越大。社会和经济发展的需要，知识经济时代对大学生综合素质的要求。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题大学生为什么要学习“思想道德修养与法律基础”课？该课程对大学生成长成才的意义是什么？正确答案： 学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生了解党和国家对大学生在思想、政治、道德和法律素质等方面的要求，明确自己努力的方向。
有助于大学生深入思考人生的意义与价值，汲取有益的精神营养，获得真、善、美的心灵启迪。有助于大学生提高思想道德素质与法律素质，成才立业。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题“如果是法律专业的学生，就要学习逻辑学；李山也在学习逻辑学，所以，李山也是法律专业的学生。” 这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？正确答案： 充分条件假言三段论推理，推理错误，违反“肯定后件不能肯定前件”规则，犯“肯定后件进而肯定前件”的逻辑错误。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题必须学习知识论的都不是小学生，所有的哲学系学生都必须学习知识论，由此可见：（）。A小学生不学习知识论
B小学生学习知识论
C小学生都不是哲学系学生
D小学生有的将成为哲学系学生
正确答案： D解析： -
第13题：
为什么要提供学生学习支持服务？
正确答案:（1）远程教育机构和学生的需要
（2）远程教与学再度整合的需要
（3）学习支持蕴含着一整神圣的责任 -
第14题：
建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。
正确答案:错误 -
第15题：
对于从事职业教育的教师来说，要教给学生（），培养学生不断学习进步的能力。
- A、扎实的文化基础知识
- B、先进的专业知识
- C、必要的专业技能
- D、优秀的思想品德
正确答案:A,B,C -
第16题：
“如果是法律专业的学生，就要学习逻辑学；李山也在学习逻辑学，所以，李山也是法律专业的学生。” 这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？
正确答案:充分条件假言三段论推理，推理错误，违反“肯定后件不能肯定前件”规则，犯“肯定后件进而肯定前件”的逻辑错误。 -
第17题：
论猝死的法医学鉴定意义？
正确答案: 1、揭露犯罪行为
2、澄清案件性质，解除怀疑。
3、说明损伤与猝死的关系。
4、研究猝死的病因及死亡机理，提高预防猝死的水平。
5、发现职业损伤、烈性传染病等。 -
第18题：
问答题论猝死的法医学鉴定意义？正确答案： 1、揭露犯罪行为
2、澄清案件性质，解除怀疑。
3、说明损伤与猝死的关系。
4、研究猝死的病因及死亡机理，提高预防猝死的水平。
5、发现职业损伤、烈性传染病等。解析： 暂无解析 -
第19题：
判断题建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题根据强化理论的原理，简要说明为什么要及时反馈学生的学习结果。正确答案： 行为主义心理学家斯金钠认为，强化是激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为个体的行为目标。学习结果的反馈具有信息作用，通过结果反馈，学生能够知道自己在学习取得了多大进步，在多大程度上达到了目标，从而进一步激发学习动机。让学生及时了解学习结果会产生很大的激励作用，及时反馈、及时强化这是有效运用强化的一条基本要求。教师要利用好学习结果的反馈作用，教师要注意及时批改和返还学生的作业、测验和试卷，也可采用学生之间相互批改的方式，使学生及时知道结果。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题当代大学生为什么要学习毛泽东思想正确答案： 1.历史是不能割断的。今天的中国是昨天中国的继续，只有深刻了解过去，才能做好今天的工作，担当起明天的重任。
2.毛泽东思想是中国革命和建设的一面旗帜。
3.毛泽东思想的指导意义没有过时。在当代中国，马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想是一脉相承的科学体系。
4.毛泽东仍然是新世纪中国青年学习的典范。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题欧洲第一部系统的法医学著作是（）A《法医学大全》
B《系统法医学》
C《医师关系论》
D《法医学问题》
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题在确定学习策略训练的内容时，为什么要考虑学生的年龄及其认知水平、认知风格和学习动机等？正确答案： 学生的年龄及相应的认知水平、认知风格、学习动机等因素决定学习策略训练中可以选择的训练内容。如果训练对象为初中学生，这个阶段的学生已经能够掌握抽象概念，但多数中学生还不完全具备获得纯粹以命题形式呈现的概念和规则的能力，有些学生可能在某些领域能达到这一发展水平，但在其他领域却不一定能达到同样的发展水平。因此，初中学生学习抽象概念和规则，仍需要具体经验的支持。也就是说，针对初中学生的学习策略训练，要选择适合他们年龄特点和认知水平的策略，不能太抽象，只能选择易于操作、不太复杂的学习策略。训练相对抽象的管理策略时，如制定目标、评价学习进步情况等，教师要设计一些具体步骤，引导学生在具体操作中体会这些管理策略的作用。
在认知风格方面，首先让学生了解自己的风格特点，如属于场独立，还是场依存型，偏爱哪些信息输入渠道。然后，调查学生是否已经使用了与这些风格特点相符的学习策略。学生首先可以学习符合自己认知风格特点的学习策略，这样的训练效果较好。其次，也要鼓励学生尝试使用与风格特点不符的学习策略，这一方法被称为补偿训练。学生要学会从不同渠道获取信息，这样的信息刺激会更全面、有效。
学习动机类型和动机的高低也会影响策略的选择。具有深层动机的学生不仅仅对提高语言形式准确性的学习策略感兴趣，对提高语言运用、语言交际能力的学习策略更感兴趣。而具有表层动机（如有些学生对英语语言和文化并不感兴趣，只求英语考试获得好成绩，考进理想的高中和大学而已）的学生可能更关心如何背单词、学语法，以及考试技巧和策略。至于课外的语言运用，如果考试不作要求，他们就认为是浪费时间。那么，对他们进行关于功能操练策略训练的效果可能不如训练形式操练策略明显。解析： 暂无解析