论述如何根据骨骼检验进行个人识别?
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论述如何根据骨骼检验进行个人识别?
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第1题：
论述精(液)斑与其他体液、分泌物混合斑的个人识别鉴定。
正确答案：论述精(液)斑与其他体液、分泌物混合斑的个人识别鉴定。在强奸案中，精液、阴道分泌液、尿和血液可相混形成混合斑。轮奸案中，可能几个人的精液与阴道分泌液形成混合斑。因此，混合斑的个人识别是很困难的。混合斑检验，首先是用显微镜观察、生物化学等方法确定混合斑的组成，然后进行血型、DNA等检验。目前混合斑中精(液)斑血型检验，一般是先测定混合斑的血型以及被害人血液或唾液的血型，进行比对分析，若混合斑的血型与被害人不同，可推断为精(液)斑的血型;若相同，需要分离混合斑成份，分别测定其血型。可采用洗涤法、高速离心法和微孔滤膜过滤法等提取混合斑中的精子，涂片后。以解离试验或红细胞粘附试验检测精子血型;用电泳法分离精液与阴道分泌液，再用吸收试验分别测定其血型。也可将混合斑检材用生理盐水反复离心洗涤后，取沉渣涂片，作红细胞粘附试验、酶标抗体或用荧光抗体作免疫组化检测精子及阴道脱落上皮细胞的ABO血型。还可检测精液特有的血型DIAGGT等确定精(液)斑的血型。此外，提取混合斑中DNA(精子与阴道上皮脱落细胞的细胞核)，检测DNA指纹，进行个人识别。用单位点探针检测“DNA指纹图谱”与被害人及犯罪嫌疑人的“DNA指纹图”比较，可确定混合斑为何人所留。但混合斑中无精子时，不能进行DNA分析。
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第2题：
请论述如何对实验室用水进行检验?参考答案：用国标方法对水进行检验比较复杂，一般不常用。对水进行检验，一般用以下化学方法：
⑴阳离子的检验。取水样10mL于试管中，加入2-3滴氨缓冲液(pH=10)，
2-3滴铬黑T指示剂，如水呈蓝色，表明无金属离子。
⑵氯离子的检验。取水样10mL于试管中，加人数滴硝酸银溶液(1.7g硝酸银溶于水中，加浓硝酸4mL，加水稀至100mL)摇匀，在黑色背景下看溶液是否变白色混浊，如无氯离子，溶液应为无色。
⑶pH值的检验。取水样10mL于试管中，加入甲基红指示剂2滴不显红色;另取水样10mL于试管中，加人溴麝香草酚蓝指示剂5滴，不显蓝色即符合要求。亦可用精密pH试纸测试。
⑷对用离子交换法制取的水，可用电导率仪监测水的电导率。
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第3题：
请简要论述如何做好成品检验工作。
正确答案: （1）要做好质量检验工作，必须有高度事业心和责任感，做好把关与服务工作。
（2）必须训练掌握标准、工艺要点等相关要求。
（3）必须训练掌握本岗位的操作规程。
（4）必须熟悉所在生产线的生产工艺。
（5）必须熟悉各品种容易出现的质量问题。
（6）必须经常与生产线互通信息，做到专检与自检相结合。
（7）必须牢固树立一切为生产服务的思想。 -
第4题：
唾液斑可进行何种检验进行个人识别（）。
- A、MN血型
- B、OX型
- C、ABO血型
- D、D、
正确答案:C -
第5题：
根据《特种设备安全监察条例》，检验检测机构接到定期检验要求后，应当如何进行检验？
正确答案: 检验检测机构接到定期检验要求后，应当按照安全技术规范的要求及时进行检验。 -
第6题：
论述如何面对个人挫折和经商中的挫折？
正确答案: 在创业过程中遇见挫折并不可怕，关键在于我们对挫折的反应。挫折的发生有以下两方面：
1个人的挫折。从人与人的角度看，当有人欺骗你，拒绝你或你的想法，散步有关你的谣言或以其它方式伤害你，你所能做的最重要的事情便是原谅他们。我们一再重申关系是经营的基础，保持健康关系的第一原则便是具备原谅别人的能力。如果有人或其他部门做出对不起你的事，这本来就是他们的问题，不要把它变成你的问题。一觉醒来，忘掉它，原谅它而后继续工作。生活中已有足够的问题，不要再去背负因不肯原谅而带来的额外负担。
2经商的挫折。在创业过程中，我们能够支配一切的想法是错误的。我们只能创造一个更好的世界，而不能试图去控制世界。生活的矛盾之一便是计划纵然重要，可事物的发展不一定与计划相符，当不可预测的、明显的混乱、挫折影响到你的创业计划时，你需要随机应变。“进步动力”理论把显然的挫折作为刺激发明创造的动力。如果事物不能按你的意愿发展进行，通过比较现实与计划的差距，你便能从中吸取教训，不要让挫折战胜你的信心，再努力一次，让挫折成为你把握新时机的铺路石。 -
第7题：
问答题根据青少年身心发展的特点，论述如何进行中学生教育工作。正确答案： 学校、社会、家庭为中学生的身心发展提供良好的条件；减轻过重的课业负担，生活有节奏；培养稳定而积极的情绪和情感；进行青春期教育；加强对中学生创新精神和实践能力的培养；重视人生观教育；重视安全教育。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题论述如何根据骨骼检验进行个人识别？正确答案： 根据骨骼检验进行个人识别主要从以下几个方面进行：
（1）骨骼的性别鉴别：主要根据骨骼的外观形态，尤其是盆骨和颅骨的形态特点进行鉴别。比较新鲜的骨骼可取骨髓或骨骼上附着的软组织，检验其细胞核中的Y、X染色体，确定性别。
（2）骨骼的年龄鉴定：骨发育是从胎儿时期骨化点开始的，出生后直到青年时期，骨骺愈合，骨化过程才终止。由于各骨的骨化点出现和骨骺愈合与人体年龄有关。因而可根据骨化点出现和骨骺愈合程度可推断年龄；人的颅腔是由额、顶、枕、颞、蝶等8块骨组成，骨与骨之间有缝隙，称为颅骨缝。随着年龄的增长，颅骨缝的结缔组织消失，缝隙变细，以后波形纹深度变浅，波纹被部分骨性愈合所切断，进而形成残迹，最后消失，可根据颅骨缝的愈合的程度推测骨的年龄；耻骨联合系两侧耻骨在中线互相接合的部位，其间有纤维软骨相隔，分离后便可见呈长椭圆形的耻骨联合面。其上面的形态特征随年龄而变化，可根据其变化规律推测年龄。
（3）根据骨骼推断身长：完整的全身骨骼，可按解剖学部位，将骨骼排列成人形，测量其实际长度，所得的数据加5cm，即为死者生前身长。如骨骼不完整则按长骨的长度乘以一定的系数，再加上5cm，即为该死者的身长。
（4）颅骨复容：人的面貌由颅骨和附着其上的软组织构成。颅骨是面貌的基本轮廓。软组织的厚度虽然随着年龄、性别、营养健康状况等因素的变化，但这些变化有一定范围，因此可根据颅骨恢复其生前容貌。颅骨复容的方法是：首先确定被检颅骨的性别、年龄和特征，然后参照已知年龄组，颅骨各部位软组织厚度的有关资料数据，采用塑像的方法或计算机技术，在颅骨上填补软组织，恢复死者的容貌，以供死者家属辩认。
（5）颅像重合：利用死者的颅骨与嫌疑死者的照片进行重合照相，识别死者的一种方法。不同人的颅骨形状、梨状孔的大小、眼眶之间的距离、额骨的宽窄、颧骨的高低、下颌的长短等均有差异，不管是生前还是死后都相对稳定。将死者的颅骨与嫌疑死者照片在相同角度下拍摄成大小一致的负片，然后叠印成颅像重合照片。如叠印的照片成像清晰、轮廓相称，相片的口、鼻、眼与颅骨的齿裂、鼻中隔、梨状孔、眼眶均相吻合，则两者确系一人。目前已有应用摄像和计算机技术进行颅像重合。
（6）骨骼的X光鉴定：利用人体的骨骼构造的个体差异，摄取尸体的X光片与嫌疑死者生前X光片进行比对的个人识别的方法。人体的骨骼大小、长短、形态是人各不同的。骨骼因受到伤病的损害而产生个体差异。若能提供嫌疑死者生前的X光片，则对尸体进行同一角度，拍摄同等大小的X光片进行比对其特征，若一致则二者为同一人。体内异物如固定骨折的钢板和镙丝钉，弹头等也可比对。
（7）骨骼的血型和DNA检验：骨组织与人体其他组织一样，含有血型物质，并能长期保存其抗原活性。骨质可检出ABO血型和MN血型。检验时，将骨块磨成粉状，用乙醚处理后，用吸收试验和解离试验检测其血型。如较新鲜的骨骼可以用骨髓检验其血型。从骨髓中提取DNA检测DNA指纹。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题联系教学实际，试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。正确答案： 认知方式，是指人们在认知中所偏爱的信息加工方式。认知方式有场依存型和场独立型、冲动型和沉思型、具体型和抽象型。
场依存型的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，行为常以社会标准为定向，社会敏感性强，爱好社会活动，适合于强调“社会敏感性”的教学方法，如善于听老师讲解，喜欢与别人讨论。场独立型的学生，对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受影响和干扰，倾向独立判断。行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，喜欢独处，不适合“社会敏感性”的教学方法，更喜欢自己独立思考，独立学习。
冲动型的学生在解决认知任务时，急于给出问题的答案，不习惯进行全面思考，认知问题速度快，错误率高。这类学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎全面检查各种假设，确认无问题后给出问题的答案。认知问题速度慢，错误率低。这类学生在解决高层次性问题中占优势。
具体型儿童在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情境，但必须提供尽可能多的信息，否则容易造成对问题的偏见。这类儿童在结构化教学方法（演绎法，讲解法）之下，成绩会更好。抽象型儿童在对事物进行认知时，能够看到问题的众多方面，可以避免刻板印象，能够进行抽象程度较高的思考。这类儿童在非结构化教学方法（归纳法，发现法）之下表现会更好。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何进行毛发个人识别？正确答案： 1.血型和酶型的检测
（1）可利用解离试验检测ABH血型物质
（2）利用电泳方法检测PGM1、ESD、GLOI、PGD等酶型。暴力拨脱的毛发较自然脱落的毛发易于分型
2.毛发的DNA分型
（1）带毛根的毛发可进行核DNA的分析
（2）毛干可进行线粒体DNA分析解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何通过牙齿检验进行个识别？正确答案： 牙齿的个人识别主要通过以下检验鉴定：
（1）牙齿的性别鉴定：用牙髓腔内的牙髓组织细胞作X、Y染色质检验，确定牙齿的性别。此外，还可根据牙齿的形态大小判定性别。
（2）牙齿的年龄鉴定：根据人的乳牙和恒牙有一定的萌出时间和顺序，可用于年龄推断。根据牙齿咬合面的磨损程度随年龄的增长而不断加重，因而可作为推测年龄的依据。但牙齿的磨损程度还受种族、地区、食物种类、生活习惯、疾病等因素影响，在鉴定时应注意。
（3）牙齿的血型和DNA检验：牙齿的血型检验最好是用牙髓组织作为检材，可检出ABO、MN等血型。若牙髓已腐烂，可用牙垢检测ABO血型。也可将牙质磨成粉末，检测血型。牙髓组织细胞可提取DNA，检测其DNA指纹。
（4）牙齿的其他鉴定：根据牙齿的形态、排列、牙病及治疗情况和假牙的形态、质量、工艺等可作个体识别。通过拍摄尸体的牙齿的X光片，检验牙齿疾病和治疗情况，与死者生前就诊的医院或诊所的病案资料比对，可作死者身源的认定。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何检验识别苹果蠹蛾？正确答案： 成虫：
体黑褐色而带紫色金属光泽；
前翅臀角处有深褐色椭圆形大斑，有3条青铜色条纹；
翅中部颜色最浅，也杂有斜纹。解析： 暂无解析 -
第13题：
唾液斑可进行何种检验进行个人识别()。
A、MN血型
B、OX型
C、ABO血型
D、A
本题答案：C
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第14题：
论述应如何看待“社会本位说”与“个人本位说”。答案：解析：正确看待社会本位说与个人本位说，应遵循以下三点：
（1）把历史的抉择放在一定的社会背景上考察，揭示各种抉择的由来和各种教育价值取向的实质。
（2）既要看到这两种观点的合理之处，也要看到其局限性。两种价值观对后人的教育思想、教育模式、教育方法的变革产生了深远的影响，但也存在各自的片面性和局限性。社会本位观肯定教育的价值首先在于促进国家和社会的发展，这对于教育走出“隔世”状态，密切与社会的联系起到了积极的推动作用，但也会给教育带来一些问题：容易导致教育的某种被动性，在一定程度上抑制了其积极性与主动性的发挥；没有分清适应社会的哪些方面，容易导致一种误解，不论积极的还是消极的，只要社会需要都适应；没有区别社会的当前需要与长远需要，容易助长高等教育的短视行为，而影响社会的长远利益；容易导致对学生个性的抹杀。与此相反，个体本位观确认个人价值高于社会价值，提出了尊重人性，以人为本的自由发展思想，弥补了社会本位观的某些不足，丰富了人对个体潜能及其价值的认识，突出了个体创造力对社会发展
的价值，为后世的教育指明了一条不同以往的变革新路，但是由于它没有揭示出真实存在的个人与社会的多种关系，将社会的结构与功能简化，实际上把社会视作个体的简单集合，导致教育的某些弊端：完全忽视社会需要对教育目的的制约作用，使得教育面对纷繁复杂的个体需要无所适从；容易把个体需要强调到不适当位置，导致教育中极端个人主义、自由化倾向，导致个体社会责任感下降。
（3）寻求适合中国历史与现实社会背景及其教育状况的抉择与整合的思路。历史上曾经出现的高等教育在社会与个人之间的单向抉择，已被证明为一种教训。个人价值与社会价值并没有一个孰重孰轻的问题，个人本位论与社会本位论也没有一个谁正确谁错误的问题。从理论上讲，二者具有同等的合理性与局限性。教育目的中个人价值与社会价值的权衡与选择，要受具体的社会历史条件的制约，是随社会历史条件的变化而有所变化与侧重的。社会需要与个人发展是辩证统一的，高等教育目的必须体现这种辩证统一的关系。在高等教育价值选择上，不能重复“一边倒”的教训，而应针对我国高等教育的时弊，在特定地区、特定条件下，做出动态的调整。 -
第15题：
联系教学实际，试论述如何根据学生的认知方式差异进行教学。
正确答案: 认知方式，是指人们在认知中所偏爱的信息加工方式。认知方式有场依存型和场独立型、冲动型和沉思型、具体型和抽象型。
场依存型的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，行为常以社会标准为定向，社会敏感性强，爱好社会活动，适合于强调“社会敏感性”的教学方法，如善于听老师讲解，喜欢与别人讨论。场独立型的学生，对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受影响和干扰，倾向独立判断。行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，喜欢独处，不适合“社会敏感性”的教学方法，更喜欢自己独立思考，独立学习。
冲动型的学生在解决认知任务时，急于给出问题的答案，不习惯进行全面思考，认知问题速度快，错误率高。这类学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势。沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎全面检查各种假设，确认无问题后给出问题的答案。认知问题速度慢，错误率低。这类学生在解决高层次性问题中占优势。
具体型儿童在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情境，但必须提供尽可能多的信息，否则容易造成对问题的偏见。这类儿童在结构化教学方法（演绎法，讲解法）之下，成绩会更好。抽象型儿童在对事物进行认知时，能够看到问题的众多方面，可以避免刻板印象，能够进行抽象程度较高的思考。这类儿童在非结构化教学方法（归纳法，发现法）之下表现会更好。 -
第16题：
根据《船舶识别号检验管理规定》，船舶检验机构对船舶识别号进行第一次检验合格后，签发标注有船舶识别号的新版船检证书，在检验报告或检验记录中说明船舶识别号的标记情况包括？（）
- A、船舶标识电子标签粘贴位置
- B、船舶识别号字符大小
- C、船舶识别号字符标记方式
- D、船舶识别号字符的颜色
正确答案:A,B,C,D -
第17题：
如何通过牙齿检验进行个识别？
正确答案: 牙齿的个人识别主要通过以下检验鉴定：
（1）牙齿的性别鉴定：用牙髓腔内的牙髓组织细胞作X、Y染色质检验，确定牙齿的性别。此外，还可根据牙齿的形态大小判定性别。
（2）牙齿的年龄鉴定：根据人的乳牙和恒牙有一定的萌出时间和顺序，可用于年龄推断。根据牙齿咬合面的磨损程度随年龄的增长而不断加重，因而可作为推测年龄的依据。但牙齿的磨损程度还受种族、地区、食物种类、生活习惯、疾病等因素影响，在鉴定时应注意。
（3）牙齿的血型和DNA检验：牙齿的血型检验最好是用牙髓组织作为检材，可检出ABO、MN等血型。若牙髓已腐烂，可用牙垢检测ABO血型。也可将牙质磨成粉末，检测血型。牙髓组织细胞可提取DNA，检测其DNA指纹。
（4）牙齿的其他鉴定：根据牙齿的形态、排列、牙病及治疗情况和假牙的形态、质量、工艺等可作个体识别。通过拍摄尸体的牙齿的X光片，检验牙齿疾病和治疗情况，与死者生前就诊的医院或诊所的病案资料比对，可作死者身源的认定。 -
第18题：
如何检验识别苹果蠹蛾？
正确答案:成虫：
体黑褐色而带紫色金属光泽；
前翅臀角处有深褐色椭圆形大斑，有3条青铜色条纹；
翅中部颜色最浅，也杂有斜纹。 -
第19题：
问答题论述精（液）斑与其他体液、分泌物混合斑的个人识别鉴定。正确答案： 在强奸案中，精液、阴道分泌液、尿和血液可相混形成混合斑。轮奸案中，可能几个人的精液与阴道分泌液形成混合斑。因此，混合斑的个人识别是很困难的。混合斑检验，首先是用显微镜观察、生物化学等方法确定混合斑的组成，然后进行血型、DNA等检验。目前混合斑中精（液）斑血型检验，一般是先测定混合斑的血型以及被害人血液或唾液的血型，进行比对分析，若混合斑的血型与被害人不同，可推断为精（液）斑的血型；若相同，需要分离混合斑成份，分别测定其血型。可采用洗涤法、高速离心法和微孔滤膜过滤法等提取混合斑中的精子，涂片后。以解离试验或红细胞粘附试验检测精子血型；用电泳法分离精液与阴道分泌液，再用吸收试验分别测定其血型。也可将混合斑检材用生理盐水反复离心洗涤后，取沉渣涂片，作红细胞粘附试验、酶标抗体或用荧光抗体作免疫组化检测精子及阴道脱落上皮细胞的ABO血型。还可检测精液特有的血型DIA3、GGT等确定精（液）斑的血型。此外，提取混合斑中DNA（精子与阴道上皮脱落细胞的细胞核），检测DNA指纹，进行个人识别。用单位点探针检测“DNA指纹图谱”与被害人及犯罪嫌疑人的“DNA指纹图”比较，可确定混合斑为何人所留。但混合斑中无精子时，不能进行DNA分析。解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题根据《船舶识别号检验管理规定》，船舶检验机构对船舶识别号进行第一次检验合格后，签发标注有船舶识别号的新版船检证书，在检验报告或检验记录中说明船舶识别号的标记情况包括？（）A船舶标识电子标签粘贴位置
B船舶识别号字符大小
C船舶识别号字符标记方式
D船舶识别号字符的颜色
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题论述如何根据毛发检验进行个人识别？正确答案： （1）毛发的形态结构特征，提取犯罪嫌疑人相同部位的毛发样本与现场毛发检材，在镜下比对毛小皮纹理、毛皮质、毛髓质等形态结构特征。
（2）毛发的性别鉴定，男性头发粗硬而短。女性的头发长而细，久不剪发，勤梳篦者，毛尖端可分裂成树枝状。带有毛根的毛发，可用毛囊细胞测定Y、X染色体或用Y染色体DNA探针和PCR技术判定性别。
（3）毛发的血型和DNA测定，毛发中存在有A、B、H血型物质，可用解离试验、标记抗体法进行测定。检验时，要将毛发洗净，乙醚脱脂，砸压扁，暴露皮髓质。毛发有毛球的可采用电泳方法检测PGM1、EsD等酶型。提取毛囊细胞的DNA，可检测毛发的DNA指纹；
（4）毛发的微量元素分析，人的毛发成份是角质蛋白，其中的硫氢基（-SH）极易与金属元素结合，使毛发具备了能“记录”金属元素在人体内积蓄情况的功能。由于个体之间受性别、年龄、人种、职业、居住环境、健康与营养状况、饮食特点、习惯与嗜好、遗传等因素的影响，每个人的毛发中微量元素种类及含量是有差异的，可利用中子活化分析方法，检测毛发的微量元素，进行个体识别。此外，毛发可作为毒物分析的检材，根据分段测定毛发的元素含量，可以估计金属类毒物的服毒时间和次数。
（5）毛发的其他检验，根据头发的形态和颜色可判断其种族。根据毛发表面的附着物如面粉、煤渣、棉花纤维等可推测其所从事的职业和生活环境。根据毛发的修饰、染色、形态结构等可进行个体识别。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题请联系实际论述如何根据学生气质的类型差异进行因材施教。正确答案： 第一，要明确气质对教育工作的意义，端正思想认识。
第二，要善于区分和正确对待学生气质类型的特点。
第三，要考虑学生气质类型的特点，采取不同的教育方法。
第四，教育学生正确认识并善于控制自己的气质特点。
第五，教师要特别关心两类极端气质类型学生的身心健康。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题根据《特种设备安全监察条例》，检验检测机构接到定期检验要求后，应当如何进行检验？正确答案： 检验检测机构接到定期检验要求后，应当按照安全技术规范的要求及时进行检验。解析： 暂无解析