共同生活十六年的财产纠纷我母亲现年64岁 48岁那年嫁给现在的继父张某 两人当年只举行了婚礼未办登记。前几天继父张某提出不要我妈妈了 理由是喜欢另外一个女人了，我母亲向他要一万元生活费 他不给 我妈妈和他一起生活了十六年 想通过法律解决 请问受法律保护吗？
题目
我母亲现年64岁 48岁那年嫁给现在的继父张某 两人当年只举行了婚礼未办登记。前几天继父张某提出不要我妈妈了 理由是喜欢另外一个女人了，我母亲向他要一万元生活费 他不给 我妈妈和他一起生活了十六年 想通过法律解决 请问受法律保护吗？
相似考题
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第1题：
您好,我想咨询下关于财产分割应该怎样维护自己的利益。我妈妈去世留下的遗嘱上说房子和银行卡都归我所有，还留下遗嘱说明家里还有金银首饰，但是亲戚陪同我并没有在家里找到这些首饰，（这里需要注明一个事情就是房子是我妈妈买的，但是后来转到了我继父的名下，还有我并没有跟他们住在一起）我怀疑那些首饰可能是被继父或是继父的家人拿走了。我想知道我能不能获得这间房子，还有遗嘱中提到的首饰没有找到该怎么办？
如果是你妈妈和你继父结婚后买的房屋，你可以得到房子的一半。首饰没找到，你也没得办法。是的，应当是随身物品，找他索要，如果不给，可以到法院起诉。理由：
最高人民法院关于适用《中华人民共和国婚姻法》若干问题的解释（二）第八条 离婚协议中关于财产分割的条款或者当事人因离婚就财产分割达成的协议，对男女双方具有法律约束力。
当事人因履行上述财产分割协议发生纠纷提起诉讼的，人民法院应当受理。
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第2题：
孩子保险的问题!我的孩子刚出生！有人帮他保险！前2天和他签了合同！他给我一个农行卡让我去交钱！现在我突然不想保险了！然后我对他说！！可他说这样的话公司会扣他钱和认为他骗保！是真的吗？
可以退的，虽然签了合同，7天内都是可以退的！，他不愿意退，你就打保险公司电话，申请退了！他只是想拿提成的钱才这样说的。
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第3题：
夫妻房产分配问题我家家庭关系有点复杂，我妈妈曾经和一个已婚男人在一起，也就是我现在的后爸，那个时候大概是2000年，给我妈妈买了套房子，然而他又出去包2奶，钱被骗了，还带了个3岁的孩子又回来了，我妈妈念在还有感情的份上，和后爸结婚了，但是现在不合，闹离婚，后爸还说要把这套房子要回来，我妈妈去问了律师，律师说，这套房子既然是我妈妈的户名，除非后爸能证明这买房子的钱是他出的。我想问问律师，后爸要拿出什么证据最有效？如果拿不出证据，是不是就是我妈妈的婚前财产？应该优势在我妈妈吧。
房产证是房子产权的法律依据，既然房产证上是你妈的名字房子就是你妈妈的，他就是有证据是他出的钱，他也很难要回房子。他最有效的证据是他交钱的票据，应该没有大的作用。
希望能帮到你，别忘了采纳我的答案哦，祝你生活愉快！
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第4题：
我妈妈还有房子的行政权吗?有一套房子是我外公留给我妈妈的，我妈妈现在已经转让给我小舅舅了，但大舅舅想把他儿子的户口迁进去，因为要拆迁了，我妈怕大舅舅欺负小舅舅把房子吞掉之类的，还有权利过问这套房子吗？
没有这个权利，但是可以当证人，也可以让大舅舅写个字据。
房子房产证是你小舅舅的名字，就是他的，跟户口是没有关系的。
房产证上也没有你妈妈的名字，你妈妈是不能过问。不过已经没有关系了，你大舅舅是抢不走房子的。
不过这套房子外公留给你妈妈，有没有明确的遗嘱？或者是你大舅舅当初有没有说过不要这房子？
如果这些都没有，你外公的房子，继承人也是你外婆，你妈妈，两个舅舅，你舅舅的儿子是没有继承权的。
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第5题：
甲的生母离婚后嫁给甲的继父，甲与其生母和继父共同生活长达十年，后在2013年，甲的生父和继父相继去世，依照我国法律规定，甲()。A:对生父、继父的遗产都有权继承
B:只能继承继父的遗产
C:对生父、继父的遗产都无权继承
D:只能继承生父的遗产答案：A解析：甲与其继父共同生活并受其抚养长达十年，形成了抚养教育关系，适用《婚姻法》关于父母和子女之间的关系，所以甲对其继父有继承权；夫妻离婚后，由一方抚养的子女，对未与其共同生活的父或母仍享有继承权，甲和其生父的父子关系并不因为婚姻关系的消灭和继父父子关系的成立而消灭，所以甲对其生父有继承权。 -
第6题：
甲的生母离婚后嫁给甲的继父，甲与其生母和继父共同生活长达十年，后在2013年，甲的生父和继父相继去世，依照我国法律规定，甲（ ）。
A.对生父、继父的遗产都有权继承
B.只能继承继父的遗产
C.对生父、继父的遗产都无权继承
D.只能继承生父的遗产答案：A解析：继子女是指妻与前夫的子女或者夫与前妻的子女。继子女只有与其继父母形成了抚养教育关系，才有权继承其继父母的遗产。继子女享有双重的继承权，既有权继承其继父或者继母的遗产，也有权继承其生父母的遗产。甲与其继父共同生活并受其抚养长达十年，形成了抚养教育关系。 -
第7题：
王军7岁时父亲出世，母亲与继父张某结婚，王军一直与外祖母一起生活，由外祖母抚养长大。王军工作后，母亲出世，继父张某年老多病，要求赡养，法院应判决（）。
- A、 王军每月付给张某一定的生活费
- B、 王军不需要付给张某生活费
- C、 王军每月付给张某一定的生活费，张某死后遗产由王军继承
正确答案:B -
第8题：
1925年，闻一多先生发表了诗歌《七子之歌》，其中写道：“我的胞兄香港在诉他的苦痛，母亲呀，可记得你的幼女九龙？自从我下嫁给那镇海的魔王，我何曾有一天不在泪涛汹涌！母亲，我天天数着归宁的吉日，我只怕希望要变作一场空梦。母亲！我要回来，母亲！”“九龙”“归宁”问题的解决与哪一政策的提出有关（）
- A、民主集中
- B、政治协商
- C、和平共处
- D、一国两制
正确答案:D -
第9题：
单选题张某的生父及与张某形成了抚养教育关系的继父后死亡，张某（）。A只能继承继父的遗产
B只能继承生父的遗产
C既能继承继父的遗产，又能继承生父的遗产
D不能月父和生父的遗产
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题田芳去哪儿了（一）田芳去哪了？（张东打电话找田芳……）张东：喂！是田芳吗？田芳妈：田芳不在。是东东吧。张东：阿姨，您好！田芳去哪了？田芳妈：她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国，她去看看她。张东：什么时候能回来？田芳妈：她没说，你过一会儿再来电话吧。张东：好的。（张东又来电话了）张东：阿姨，田芳回来了没有？田芳妈：还没有呢。（二）他又来电话了田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。（电话铃响了）妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。（田芳接电话）田芳：我是田芳。张东：下午你呼我了吧？田芳：呼了，你下午做什么了？怎么没给我回电话？张东：对不起，我去踢足球了。你呼我的时候，我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。田芳：你们队又输了吧？张东：没有。这次我们赢了。田芳：祝贺你们！张东：谢谢！哎，你呼我有什么事吗？田芳：我想问问你，你不是要上托福班吗？报名了没有？张东：报了。田芳：什么时候开始上课？张东：下星期六。田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？张东：我已经毕业了。田芳：是吗？通过考试了？张东：通过了。你是不是也想考托福？田芳：对。我想明天去报名，你陪我一起去，好吗？张东：好。正确答案：
一、教学目的与要求
(一)语气助词“了”(1)及其疑问.否定形式的意义和用法。
(二)副词“再”和“又”的意义和用法。
(三)本课生词和课文内容,并能对打电话的功能项进行独立表达。
二、教学重点与难点
(一)语气助词“了”(1)的意义和用法。
(二)副词“再”和“又”。
三、教学课时分工(4课时,两次完成)
(一)第1~2课时:
1.生词
2.语气助词“了”(1)
3.课文(一)
(二)第3~4课时:
1.副词“又”和“再”
2.课文(二)
3.课堂表演
四、教学步骤
(一)第2课时
1.导入(5分钟左右)
依照具体情况向学生提问。如:周末你们去哪儿了?昨天晚上你们去哪儿了?做什么了?等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答,并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文:“我们今天一起来学习第三十一课”,请学生读课文标题。
2.生词(要求预习)(15~20分钟)
(1)出示生词卡片(一面汉字一面拼音)
集体认读生词,汉字有问题看拼音;领读;学生个别认读,纠音。
(2)重点生词听写(请同学到黑板上写)
踢 接 输 赢 祝贺 已经 考试 考 陪
(3)生词讲练:教师给出情境,尽量引导学生说出句子。
喂:打电话时的开头语
踢:踢球,踢足球
接:接电话
输:比赛输了,北京队输了(一般不说“输了比赛”)
赢:我们赢了。
祝贺:祝贺你!
已经:30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。
考试:通过考试。你考试考得怎么样?
考:考大学,考听力,考汉语
陪:我陪你去。我陪朋友去商店。
(4)读生词及其扩展形式,在集体快速认读一遍生词卡
3.课文
课文(一)的内容(10~15分钟)
学生不看书,由教师叙述课文中的对话,学生听。(2遍)
(1)回答下列问题
这是谁给谁打的电话﹖
田芳在家吗?
谁接的电话?
田芳下午去哪儿了?(请学生们互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
她去做什么?(同上)
他什么时候回来?(同上)
过了一会儿,张东又打电话了吗?
田芳回来了没有?(请学生互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
引导学生用课文中的话回答,目的是熟悉课文内容,扫清阅读障碍。
(2)语法讲练(20分钟左右)
第一,板书:
A:田芳下午去哪儿?
她去同学家。
B:田芳下午去哪儿了?
她四点就去同学家了。
请学生比较A组句子与B组句子(划横线部分)的不同点。
a.句尾的“了”表示以前的时间。
b.表示动作或事情已经发生或完成。
c.句尾有“了”的句子,说明已经说完了一个意思,后边要开始说别的内容。
第二,练习一:教师出示卡片并提问,学生用卡片上的词语回答问题,后两组由学生互相提问和回答。
昨天你看球赛了吗?(去商店)(回家)(给他打电话)
你下午去哪儿了?(书店)(体育馆)(田芳家)
下午你做什么了?(去买磁带)(学太极拳)(吃饭)
否定形式用“没有”,但是不加“了”。
练习二:请学生给出肯定和否定的回答
你报名了吗?(买晚报)(预习生词)(复习语法)
句尾有“了”的句子,正反疑问句是“……了没有?”
练习三:请学生把前面练习中的问题变成正反疑问句,并回答。
田芳回来了没有?
还没有呢。
有时候否定用“还没……呢”,表示要做的事现在还没做。
练习四:请学生用“还没……呢”回答前一个练习的问题。
补充问题:
你们来北京以后去香山了没有?
你们参加HSK考试了吗?
第三,读课文(5~7分钟)
教师领读,个别学生分角色读,适当纠音。
第四,解决学生疑难问题
第五,复述课文(15~20分钟)
给出课文提示词(小黑板),引导学生复述课文。(分句→整个句子;先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说);学生从头到尾集体复述一遍;个别学生分角色复述;背诵;撤掉提示词,先让学生集体复述,然后个别同学分角色对话。
4.作业
(1)读课文(一),准备3~4课时表演
(2)预习课文(二)
(3)抄写课文(一遍),下节课听写
(4)书后练习
(二)第3~4课时
1.复习(10~15分钟)
听写课文的句子(请一位同学到前面写);读课文;集体读听写的句子;个别学生分角色读课文;请两位同学到前边表演课文(一)
2.课文(二)
请两位同学分角色读课文,其他同学一边看图一边听。(15分钟)
(1)回答下列问题:
田芳回来以后,妈妈说什么了?(板书“我让他一会儿再来。”)
张东又给她来电话了没有?(请学生互相提问并回答,板书“张东又来电话了。”)
田芳给张东打电话了没有?(同上)
张东给田芳回电话了吗?(请学生互相提问并回答)为什么?
足球比赛谁赢了?
张东上托福班,报名了没有?田芳知道吗?为什么?(板书“不是……吗?”)
张东每星期六做什么?田芳知道吗?为什么?
田芳明天想做什么?
3.语法讲练(15~20分钟)
(1)不是……吗?不需要回答,是强调说话人已经知道了。
(2)“再”和“又”
请学生看板书,教师引导他们说出“再”常常用于没发生的事;“又”常常用于已经发生的事(应该指出,“再”也可以用于过去式,关键在于事情发生了没有)。
练习:用课本第9页的练习,教师给出情景,学生说句子。学生看课本,集体重复一遍刚才的句子。
4.读课文(5~7分钟)
5.课文复述(20分钟)
具体过程同1.2课时。由于课文(二)较长,复述时可以分段进行。
6.课堂讨论(10~15分钟)
请学生三人一组,分角色练习课文的对话,然后请1~2组同学到前面表演。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题这是我丈夫给我照的第一张照片。那时候我最喜欢黄色，这条黄裙子是我妈妈给我做的，怎么样，漂亮吗？你看，我那时候多年轻啊，眼睛多大啊，现在老了。★我年轻的时候：A眼睛很大
B喜欢穿裙子
C很漂亮
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题男：好几天没看见你了，公司又派你去广州出差了？女：哪儿啊，我妈妈病了，我请假回上海接她来治病。问：女的前几天去哪儿了？A广州
B上海
C北京
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
我妈妈是一名教师,从事教育工作34年,却没有转正。那是在1988年，我妈妈生了我。我是二胎。因为这个问题我妈妈被下岗了，可是后来又被学校聘请去做代课老师，中间就间隔了一个暑假。在2007年12月31号，我妈妈被辞退，学校就给了12个月的工资作为补偿。新的劳动法是2008.1.1施行的，那我妈妈这个还可以按照新的劳动法么？
这个可以咨询一下当地的人事和劳动保障部门，不同地方规定不太一样，可以相关部门提出调解请求，按照你说的情况，如果一直对赔偿不满意，不接受可以申诉，你妈工作年限很长，应该符合终身固定合同规定，不可随意辞退的，不过主要还是看双方协调的结果！可怜的教育者——人类灵魂的工程师，却没有人来抚慰他们受伤的心灵，他们燃尽了自己最后一滴油，却被人无情的践踏他们的丰功伟绩。应该没希望不可以了，学校是看准了时间的，哎，有知识的人不好斗啊建议咨询律师
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第14题：
我要承担法律责任吗?我和我老公已经登记结婚。我现在想和他离婚了。可是我已经怀孕4个多月了。如果他不肯离婚我可以擅自把孩子打掉吗？是否要承担法律责任？有没有人能详细说明下。
法律没有明确规定，不承担法律责任，但要承担道义上的责任，最好与你老公协商。婚姻法：
妻子堕胎不侵犯丈夫生育权
夫以妻擅自中止妊娠侵犯其生育权为由请求损害赔偿的，人民法院不予支持；夫妻双方因是否生育发生纠纷，致使感情确已破裂，一方请求离婚的，人民法院经调解无效，应依照婚姻法第三十二条第三款第（五）项的规定处理。
以上为引我国婚姻法新规定：http://news.qq.com/a/20110813/000136.htm
我国婚姻法还规定：
为了保护妇女的特殊权利婚姻法对他们的离婚做出如下特殊规定：
女方在怀孕期间.分娩后1年内或终止妊娠后6个月内，男方不得提出离婚。
我国婚姻法所确认的婚姻自由原则，其本身也包括离婚自由。
同时我国也以夫妻感情是否已破裂作为准或不准离婚的区分界限，而不采“过错离婚”。
法律上是没有责任的，不过应该冷静考虑一下感情是否已破裂。
希望对你有帮助 -
第15题：
1925年，闻一多先生发表了诗歌《七子之歌》，其中写道：“我的胞兄香港在诉他的苦痛，母亲呀，可记得你的幼女九龙?自从我下嫁给那镇海的魔王，我何曾有一天不在泪涛汹涌!母亲，我天天数着归宁的吉日， 只怕希望要变作一场空梦。母亲!我要回来，母亲!” “九龙”“归宁”问题的解决与哪一攻策的提出有关?（ ）
正确答案：D
九龙说的是香港问题，香港问题由“一国两制”解决，故选D。 -
第16题：
五年前王华的爸爸病逝后，妈妈嫁给了一个叫张力的人，去年妈妈也去世了。一天，王华找继
父张力商量：
王华：父亲，下期我想到主城去读高中。
继父：好是好，但花费太高了，我支付不起!
王华：我爸爸妈妈不是给我留下 12 万元存款吗?
继父：你是未成年人，不能继承遗产。
王华有继承权吗？请你说说理由并帮他想想办法。（4分）
正确答案：
12．①王华有继承权。(1 分)②根据我国继承法规定：未成年人的财产继承权受法律的特殊保护。(1分)(3)王华可与继父协商，如果无果可找他人调解，(1分)还可向人民法院起诉，通过法律手段来解决。(1分) -
第17题：
李某自幼丧父，后来母亲与继父王某结婚，李某长期与祖母住在一起。后李某母亲去世，王某无人照顾，又没有生活来源，于是向法院起诉，请求李某支付生活费。根据规定，法院下列判决正确的是()。A:李某可以不给付王某生活费
B:王某与李某之间应该适用法律关于父子关系的规定
C:李某对王某负有赡养义务
D:李某每月必须付给王某一定的生活费答案：A解析：根据《婚姻法》规定，继子女与继父母之间，只有双方在形成了抚养教育关系后，才适用《婚姻法》上的关于父母子女关系的法律规定，才形成法律上的权利义务关系。在本案中，李某与继父王某并未共同生活，并未形成抚养教育关系，所以可以不承担对王某的赡养义务。 -
第18题：
王某现年35岁，当王某3岁时父母离婚，王某随母亲生活，而从此也未再与父亲见面，父亲从未对王某尽抚养的责任。母亲随后又结婚，而继父一直抚养照顾王某至成年。现在继父年老体弱，由王某负责赡养。可前几天30多年未谋面的父亲突然出现，穷困潦倒，要求王某负责替他养老送终。下列说法正确的是()。A:王某的生父没有尽到对子女的抚养义务，故王某可以不尽赡养义务
B:王某与其继父之间是合法的收养关系，因此王某只赡养其继父即可
C:王某既要赡养其继父也要赡养其生父
D:王某与其继父之间没有血缘关系，因此王某只需要赡养其生父答案：C解析：由于王某与继父之间仅形成抚养关系，而未能形成合法的收养关系，故王某与生父之间的权利义务关系并不因母亲的再婚而消除，王某的生父对王某应当有抚养教育的义务，而王某亦应对生父有赡养的义务。虽然王某的生父未对王某尽抚养教育的义务，但父母抚养教育的义务与子女赡养的义务不是对等的，王某并未被免除对生父赡养的义务。对于王某的继父，因为继父已经抚养教育王某，故王某与继父之间的关系已经形成类似生父母子女之间的关系，王某应当对继父尽赡养义务。因此，王某对继父与生父均要尽赡养的义务。 -
第19题：
孙某和张某是考古学家老李的学生。有一天，老李拿了一件古物来考验两人，两人都无法验证出来这件古物试谁的。老李告诉了孙某拥有者的姓，告诉张某拥有者的名，并且在纸条上写下以下几个人的人名，问他们知道谁才是拥有者？ 纸条上的名字有：沈万三、岳飞、岳云、张飞、张良、张鹏、赵括、赵云、赵鹏、沈括。 孙某说：如果我不知道的话，张某肯定也不知道。 张某说：刚才我不知道，听孙某一说，我现在知道了。 孙某说：哦，那我也知道了。 请问：那件古物是谁的？
正确答案: 孙某说：“如果我不知道的话，张某肯定也不知道。”那名字和姓肯定有多个选择的，排除沈、万、三和张良，把姓沈和姓张也同时排除。现在剩下：赵括、赵云、赵鹏、岳飞、岳云。张某说：“刚才我不知道，听孙某一说，我现在知道了。”所以肯定是多选的排除：那就是“云”，剩下：赵括、赵鹏、岳飞。
最后：孙某说：“哦，我也知道了。”那姓肯定是惟一的，那只有“岳飞”了。 -
第20题：
教案设计题：请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。 要求：1、教学步骤要清晰；2、找出应教授的词语和语法点若干，并对其中的一个词语和一个语法点进行重点分析处理。 田芳去哪儿了？ （一）田芳去哪了？ （张东打电话找田芳……） 张东：喂！是田芳吗？ 田芳妈：田芳不在。是东东吧。 张东：阿姨，您好！田芳去哪了？ 田芳妈：她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国，她去看看她。 张东：什么时候能回来？ 田芳妈：她没说，你过一会儿再来电话吧。 张东：好的。 （张东又来电话了） 张东：阿姨，田芳回来了没有？ 田芳妈：还没有呢。 （二）他又来电话了 田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？ 妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。 （电话铃响了） 妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。 （田芳接电话） 田芳：我是田芳。 张东：下午你呼我了吧？ 田芳：呼了，你下午做什么了？怎么没给我回电话？ 张东：对不起，我去踢足球了。你呼我的时候，我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。 田芳：你们队又输了吧？ 张东：没有。这次我们赢了。 田芳：祝贺你们！ 张东：谢谢！哎，你呼我有什么事吗？ 田芳：我想问问你，你不是要上托福班吗？报名了没有？ 张东：报了。 田芳：什么时候开始上课？ 张东：下星期六。 田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？ 张东：我已经毕业了。 田芳：是吗？通过考试了？ 张东：通过了。你是不是也想考托福？ 田芳：对。我想明天去报名，你陪我一起去，好吗？ 张东：好。
正确答案: 教学目的与要求
1、语气助词“了”及其疑问、否定形式的意义和用法。
2、副词“再”和“又”的意义和用法。
3、本课生词和课文内容，并能对打电话的功能项进行独立表达。
教学重点与难点
1、语气助词“了”的意义和用法。
2、副词“再”和“又”。
教学步骤与课时分工：4课时，两次完成。
第1、2课时：
（1）生词
（2）语气助词“了”
（3）课文（一）
第3、4课时：
（1）副词“又”和“再”
（2）课文（二）
（3）课堂表演
教学过程：
第1、2课时
一、导入（5分钟左右）
依照具体情况向学生提问。如：周末你们去哪儿了？昨天晚上你们去哪儿了？做什么了？等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答，并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文：“我们今天一起来学习第三十一课”，请学生读课文标题。
二、生词（要求预习）（15-20分钟）
1、出示生词卡片（一面汉字一面拼音）
集体认读生词，汉字有问题看拼音；领读；学生个别认读，纠音
2、重点生词听写（请同学到黑板上写）
踢接输赢祝贺已经考试考陪
却是不及物动词，要说成“我跟他见了面”。
3、生词讲练：教师给出情境，尽量引导学生说出句子。
喂：打电话时的开头语
踢：踢球，踢足球
接：接电话
输：比赛输了，北京队输了（一般不说“输了比赛”）
赢：我们赢了。
祝贺：祝贺你！
已经：30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。
考试，考：通过考试，考大学，考听力，考汉语……你考试考得怎么样？
陪：我陪你去。我陪朋友去商店。
4、读生词及其扩展形式，在集体快速认读一遍生词卡
三、课文（一）
课文（一）的内容（10-15分钟）
学生不看书，由教师叙述课文中的对话，学生听。（2遍）
1、回答下列问题
这是谁给谁打的电话﹖
田芳在家吗？
谁接的电话？
田芳下午去哪儿了？（请学生们互相提问这一问题，并回答）（板书问题和回答）
她去做什么？（同上）
他什么时候回来？（同上）
过了一会儿，张东又打电话了吗？
田芳回来了没有？（请学生互相提问这一问题，并回答）（板书问题和回答）
引导学生用课文中的话回答，目的是熟悉课文内容，扫清阅读障碍。
2、语法讲练（20分钟左右）
板书：A：田芳下午去哪儿？
她去同学家。
B：田芳下午去哪儿了？
她四点就去同学家了。
请学生比较A组句子与B组句子（划横线部分）的不同点。
1）句尾的“了”表示以前的时间。
2）表示动作或事情已经发生或完成。
3）句尾有“了”的句子，说明已经说完了一个意思，后边要开始说别的内容。
练习：教师出示卡片并提问，学生用卡片上的词语回答问题，后两组由学生互相提问和回答。
昨天你看球赛了吗？（去商店）（回家）（给他打电话）
你下午去哪儿了？（书店）（体育馆）（田芳家）
下午你做什么了？（去买磁带）（学太极拳）（吃饭）
否定形式用“没有”，但是不加“了”。
练习：请学生给出肯定和否定的回答
你报名了吗？（买晚报）（预习生词）（复习语法）
句尾有“了”的句子，正反疑问句是“……了没有？”
练习：请学生把前面练习中的问题变成正反疑问句，并回答。
田芳回来了没有？
还没有呢。
有时候否定用“还没……呢”，表示要做的事现在还没做。
练习：请学生用“还没……呢”回答前一个练习的问题。
补充问题：
你们来北京以后去香山了没有？
你们参加HSK考试了吗？
3、读课文（5-7分钟）
教师领读，个别学生分角色读，适当纠音。
4、解决学生疑难问题
5、复述课文（15-20分钟）
给出课文提示词（小黑板），引导学生复述课文。（分句→整个句子；先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说）；学生从头到尾集体复述一遍；个别学生分角色复述；背诵；撤掉提示词，先让学生集体复述，然后个别同学分角色对话。
四、作业
1、读课文（一），准备3、4课时表演
2、预习课文（二）
3、抄写课文（一遍），下节课听写
4、书后练习
第3、4课时
一、复习（10-15分钟）
听写课文的句子（请一位同学到前面写）；读课文；集体读听写的句子；个别学生分角色读课文；请两位同学到前边表演课文（一）
二、课文（二）
请两位同学分角色读课文，其他同学一边看图一边听。（15分钟）
1、回答下列问题：
田芳回来以后，妈妈说什么了？（板书“我让他一会儿再来。”）
张东又给她来电话了没有？（请学生互相提问并回答，板书“张东又来电话了。”）
田芳给张东打电话了没有？（同上）
张东给田芳回电话了吗？（请学生互相提问并回答）为什么？
足球比赛谁赢了？
张东上托福班，报名了没有？田芳知道吗？为什么？（板书“不是……吗？”）
张东每星期六做什么？田芳知道吗？为什么？
田芳明天想做什么？
2、语法讲练（15-20分钟）
（1）不是……吗？不需要回答，是强调说话人已经知道了。
（2）“再”和“又”
请学生看板书，教师引导他们说出“再”常常用于没发生的事；“又”常常用于已经发生的事（应该指出，“再”也可以用于过去式，关键在于事情发生了没有）。
练习：用课本第9页的练习，教师给出情景，学生说句子。学生看课本，集体重复一遍刚才的句子。
3、读课文（5-7分钟）
4、课文复述（20分钟）
具体过程同1、2课时。由于课文（二）较长，复述时可以分段进行。
三、课堂讨论（10-15分钟）
请学生三人一组，分角色练习课文的对话，然后请1-2组同学到前面表演。
四、作业
预习第三十二课生词和课文。
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第21题：
问答题我与李某于介绍相识，感觉情投意合，遂发生了关系。不久，我发现李某有劣习，便提出分手，但李某威胁我：如果不与其结婚，要让我身败名裂，并三番五次到单位和家庭吵闹。无奈之下，我于2002年5月1日与李某办理了结婚登记并举行了婚礼。婚后，李某恶习难改，现在我真的无法忍受这种生活，请问我该怎么办？我可以提出离婚吗？我们共同生活期间的财产如何分割？正确答案： 《婚姻法》第十一条规定，“因胁迫结婚的，受胁迫的一方可以向婚姻登记机关或者人民法院请求撤销该婚姻。”最高人民法院关于适用《中华人民共和国婚姻法》若干问题的解释（一）第十条进一步规定：胁迫是指行为人以给另一方当事人或者近亲属的生命、身体健康、名誉、财产等造成损失而相要挟，迫使另一方当事人违背真实意愿结婚的行为。
根据你所说的情况，你提出分手，李某即以给你的名誉造成损害为要挟，并多次到你单位和家庭闹事，李某的行为显属胁迫，而你与李某结婚是屈于胁迫，非本人意愿。基于《婚姻法》规定，你可以向婚姻登记机关或者李某住所地的法院提起诉讼请求撤销婚姻。《婚姻法》和最高人民法院关于适用《中华人民共和国婚姻法》若干问题的解释（一）还规定，受胁迫的一方撤销婚姻的要求，应当自结婚登记之日起一年内提出；被非法限制人身自由的当事人请求撤销婚姻的，应当自恢复人身自由之日起一年内提出。由此可见，因受胁迫而请求撤销婚姻的，只能是受胁迫一方的婚姻关系当事人本人，其他任何人不得提出，否则法院将不予受理。如果是被限制人身自由的（如被长期锁在家中），则从恢复人身自由之日起一年内提出。
《婚姻法》第十二条规定，“无效或被撤销的婚姻，自始无效，当事人不具有夫妻的权利和义务。同居期间所得的财产，由当事人协议处理，协议不成时，由法院根据照顾无过错方的原则判决。”因此，对于你们同居期间所得的财产，可由你与李某协商处理，协商不成时，法院将会按照照顾无过错方的原则适当将财产多分给你。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题1925年，闻一多先生发表了诗歌《七子之歌》，其中写道：“我的胞兄香港在诉他的苦痛，母亲呀，可记得你的幼女九龙？自从我下嫁给那镇海的魔王，我何曾有一天不在泪涛汹涌！母亲，我天天数着归宁的吉日，我只怕希望要变作一场空梦。母亲！我要回来，母亲！”“九龙”“归宁”问题的解决与哪一政策的提出有关（）A民主集中
B政治协商
C和平共处
D一国两制
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题说明：根据下面的课文设计一份综合课教案，确定本课的教学目的，教学环节和训练重点。田芳去哪儿了 （一）田芳去哪了？ （张东打电话找田芳……） 张东：喂！是田芳吗？ 田芳妈：田芳不在。是东东吧。 张东：阿姨，您好！田芳去哪了？ 田芳妈：她四点多就去同学家了。她中学的同学要出国，她去看看她。 张东：什么时候能回来？ 田芳妈：她没说，你过一会儿再来电话吧。 张东：好的。 （张东又来电话了） 张东：阿姨，田芳回来了没有？ 田芳妈：还没有呢。 （二）他又来电话了 田芳：妈妈，张东给我来电话了没有？ 妈妈：来了，你不在，我让他一会儿再来。 （电话铃响了） 妈妈：快！他又来电话了，你去接吧。 （田芳接电话） 田芳：我是田芳。 张东：下午你呼我了吧？ 田芳：呼了，你下午做什么了？怎么没给我回电话？ 张东：对不起，我去踢足球了。你呼我的时候，我可能正在操场踢球呢。今天下午我们跟政法大学代表队比赛。 田芳：你们队又输了吧？ 张东：没有。这次我们赢了。 田芳：祝贺你们！ 张东：谢谢！哎，你呼我有什么事吗？ 田芳：我想问问你，你不是要上托福班吗？报名了没有？ 张东：报了。 田芳：什么时候开始上课？ 张东：下星期六。 田芳：每星期六你不是都要去学开车吗？ 张东：我已经毕业了。 田芳：是吗？通过考试了？ 张东：通过了。你是不是也想考托福？ 田芳：对。我想明天去报名，你陪我一起去，好吗？ 张东：好。正确答案：
一、教学目的与要求
(一)语气助词“了”(1)及其疑问.否定形式的意义和用法。
(二)副词“再”和“又”的意义和用法。
(三)本课生词和课文内容,并能对打电话的功能项进行独立表达。
二、教学重点与难点
(一)语气助词“了”(1)的意义和用法。
(二)副词“再”和“又”。
三、教学课时分工(4课时,两次完成)
(一)第1~2课时:
1.生词
2.语气助词“了”(1)
3.课文(一)
(二)第3~4课时:
1.副词“又”和“再”
2.课文(二)
3.课堂表演
四、教学步骤
(一)第2课时
1.导入(5分钟左右)
依照具体情况向学生提问。如:周末你们去哪儿了?昨天晚上你们去哪儿了?做什么了?等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答,并请全班同学集体重复一遍。最后引入课文:“我们今天一起来学习第三十一课”,请学生读课文标题。
2.生词(要求预习)(15~20分钟)
(1)出示生词卡片(一面汉字一面拼音)
集体认读生词,汉字有问题看拼音;领读;学生个别认读,纠音。
(2)重点生词听写(请同学到黑板上写)
踢 接 输 赢 祝贺 已经 考试 考 陪
(3)生词讲练:教师给出情境,尽量引导学生说出句子。
喂:打电话时的开头语
踢:踢球,踢足球
接:接电话
输:比赛输了,北京队输了(一般不说“输了比赛”)
赢:我们赢了。
祝贺:祝贺你!
已经:30课我们已经学了。他已经写完作业了。我已经毕业了。
考试:通过考试。你考试考得怎么样?
考:考大学,考听力,考汉语
陪:我陪你去。我陪朋友去商店。
(4)读生词及其扩展形式,在集体快速认读一遍生词卡
3.课文
课文(一)的内容(10~15分钟)
学生不看书,由教师叙述课文中的对话,学生听。(2遍)
(1)回答下列问题
这是谁给谁打的电话﹖
田芳在家吗?
谁接的电话?
田芳下午去哪儿了?(请学生们互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
她去做什么?(同上)
他什么时候回来?(同上)
过了一会儿,张东又打电话了吗?
田芳回来了没有?(请学生互相提问这一问题,并回答)(板书问题和回答)
引导学生用课文中的话回答,目的是熟悉课文内容,扫清阅读障碍。
(2)语法讲练(20分钟左右)
第一,板书:
A:田芳下午去哪儿?
她去同学家。
B:田芳下午去哪儿了?
她四点就去同学家了。
请学生比较A组句子与B组句子(划横线部分)的不同点。
a.句尾的“了”表示以前的时间。
b.表示动作或事情已经发生或完成。
c.句尾有“了”的句子,说明已经说完了一个意思,后边要开始说别的内容。
第二,练习一:教师出示卡片并提问,学生用卡片上的词语回答问题,后两组由学生互相提问和回答。
昨天你看球赛了吗?(去商店)(回家)(给他打电话)
你下午去哪儿了?(书店)(体育馆)(田芳家)
下午你做什么了?(去买磁带)(学太极拳)(吃饭)
否定形式用“没有”,但是不加“了”。
练习二:请学生给出肯定和否定的回答
你报名了吗?(买晚报)(预习生词)(复习语法)
句尾有“了”的句子,正反疑问句是“……了没有?”
练习三:请学生把前面练习中的问题变成正反疑问句,并回答。
田芳回来了没有?
还没有呢。
有时候否定用“还没……呢”,表示要做的事现在还没做。
练习四:请学生用“还没……呢”回答前一个练习的问题。
补充问题:
你们来北京以后去香山了没有?
你们参加HSK考试了吗?
第三,读课文(5~7分钟)
教师领读,个别学生分角色读,适当纠音。
第四,解决学生疑难问题
第五,复述课文(15~20分钟)
给出课文提示词(小黑板),引导学生复述课文。(分句→整个句子;先引导学生说→教师带领学生说→学生个别说);学生从头到尾集体复述一遍;个别学生分角色复述;背诵;撤掉提示词,先让学生集体复述,然后个别同学分角色对话。
4.作业
(1)读课文(一),准备3~4课时表演
(2)预习课文(二)
(3)抄写课文(一遍),下节课听写
(4)书后练习
(二)第3~4课时
1.复习(10~15分钟)
听写课文的句子(请一位同学到前面写);读课文;集体读听写的句子;个别学生分角色读课文;请两位同学到前边表演课文(一)
2.课文(二)
请两位同学分角色读课文,其他同学一边看图一边听。(15分钟)
(1)回答下列问题:
田芳回来以后,妈妈说什么了?(板书“我让他一会儿再来。”)
张东又给她来电话了没有?(请学生互相提问并回答,板书“张东又来电话了。”)
田芳给张东打电话了没有?(同上)
张东给田芳回电话了吗?(请学生互相提问并回答)为什么?
足球比赛谁赢了?
张东上托福班,报名了没有?田芳知道吗?为什么?(板书“不是……吗?”)
张东每星期六做什么?田芳知道吗?为什么?
田芳明天想做什么?
3.语法讲练(15~20分钟)
(1)不是……吗?不需要回答,是强调说话人已经知道了。
(2)“再”和“又”
请学生看板书,教师引导他们说出“再”常常用于没发生的事;“又”常常用于已经发生的事(应该指出,“再”也可以用于过去式,关键在于事情发生了没有)。
练习:用课本第9页的练习,教师给出情景,学生说句子。学生看课本,集体重复一遍刚才的句子。
4.读课文(5~7分钟)
5.课文复述(20分钟)
具体过程同1.2课时。由于课文(二)较长,复述时可以分段进行。
6.课堂讨论(10~15分钟)
请学生三人一组,分角色练习课文的对话,然后请1~2组同学到前面表演。解析： 暂无解析