加拿大的国树是().
A.枫树
B.冷杉
C.槐树
D.松树
松疱锈病担孢子是从()侵入。
答案:C。
解析:7月下旬至9月,冬孢子成熟后不经过休眠即萌发产生担子和担孢子。担孢子主要借风力传播,接触到松针后即萌发产生芽管,大多数芽管自针叶气孔、少数从韧皮部直接侵入松针。
含有松树根的茯苓在商品上称为A.茯苓B.茯神C.赤茯苓D.白茯苓SXB
含有松树根的茯苓在商品上称为
A.茯苓
B.茯神
C.赤茯苓
D.白茯苓
E.茯苓皮
松树 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 知识产权
A.松果;知识
B.松树枝;权利
C.植物;专利权
D.松树林;商标权
答案:C
解析:
分别将选项代入题干,确定逻辑关系。
A项:“松果”是“松树”的种子,二者属于对应关系,但“知识产权”不是“知识”的种子,前后逻辑关系不一致,排除;
B项:“松树枝”是“松树”的组成部分,二者属于包容关系中的组成关系,“知识产权”是“权利”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系不一致,排除;
C项:“松树”是“植物”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,“专利权”是“知识产权”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系一致,符合;
D项:“松树”是“松树林”的组成部分,二者属于包容关系中的组成关系,“商标权”是“知识产权”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系不一致,排除。
松树 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 知识产权
A.松果;知识
B.松树枝;权利
C.植物;专利权
D.松树林;商标权
答案:C
解析:
分别将选项代入题干,确定逻辑关系。
A项:“松果”是“松树”的种子,二者属于对应关系,但“知识产权”不是“知识”的种子,前后逻辑关系不一致,排除;
B项:“松树枝”是“松树”的组成部分,二者属于包容关系中的组成关系,“知识产权”是“权利”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系不一致,排除;
C项:“松树”是“植物”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,“专利权”是“知识产权”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系一致,符合;
D项:“松树”是“松树林”的组成部分,二者属于包容关系中的组成关系,“商标权”是“知识产权”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系不一致,排除。
松树的风格阅读答案 松树的风格短文答案 松树自古以来,多少人就(A.歌颂 B.赞颂)过它,赞美过它,把它作为(A.崇敬 B.崇高)的品质的象征。我对松树总是怀有(A.瞻仰 B.仰慕)之心。你看它不管是在悬崖的缝隙里,不管是在贫瘠的土地上,只要有一粒种子这粒种子不管是你有意种植的,还是任意丢落的;也不管是风吹来的,还是从飞鸟的嘴里落下的,总之,只要有一粒种子,它就不择地势,不畏寒冷酷暑,随处(A.健壮 B.健壮)地生长起来。它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。狂风吹不倒它,洪水淹不没它,寒冷冻不死它,干旱旱不坏它。它只是一味地无忧无虑地生长。松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的缘由之一。我对松树怀有敬意的更重要的缘由却是它那种自我牺牲的精神。松树是用途极广的木材,并且是很好的造纸原料;松树的叶子可以制挥发油;松树的脂液可制松香、松节油,是很重要的工业原料;松树的根和枝又是很好的燃料。更不用说在夏天,用它的枝叶拦住炎炎烈日,叫人们在如盖的树荫下休息;在黑夜,它可以劈碎片做成火把,照亮人们前进的道路。总之一句话,为了人类,它的确做到“粉身碎骨”的地步。要求于人的甚少,赐予人的甚多,这就是松树的风格。1.读短文,选择短文括号里合适的词。多少人就( )过它 A.赞颂 B.歌颂 正确答案:B2.读短文,选择短文括号里合适的词。( )的品质 A.崇敬 B.崇高 正确答案:B3.读短文,选择短文括号里合适的词。我对松树总是怀有( )之心 A.仰慕 B.瞻仰 正确答案:A4.回答问题。“我”每看到松树油然而生敬意的缘由是什么?答:答案解析:参考答案:生命力强,要求于人的少,自我牺牲的精神。5.回答问题。松树的风格是什么?答:答案解析:参考答案:要求于人的甚少,赐予人的甚多,这就是松树的风格。6.回答问题。把表现短文中心思想的句子抄下来,然后概括短文的中心思想。答:答案解析:参考答案:(1)表现中心思想的句子:我对松树总是怀有仰慕之心。松树的生命力可谓强矣!松树要求人的可谓少矣!这是我看到松树油然而生敬意的缘由之一。我对松树怀有敬意的更重要的缘由却是它那种自我牺牲的精神。要求于人的甚少,赐予人的甚多,这就是松树的风格。(2)中心思想:这段短文通过写松树的生长和用途,以物喻人,歌颂了具有共产主义风格的人。
松树 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 知识产权
A.松果;知识
B.松树枝;权利
C.植物;专利权
D.松树林;商标权
答案:C
解析:
分别将选项代入题干,确定逻辑关系。
A项:“松果”是“松树”的种子,二者属于对应关系,但“知识产权”不是“知识”的种子,前后逻辑关系不一致,排除;
B项:“松树枝”是“松树”的组成部分,二者属于包容关系中的组成关系,“知识产权”是“权利”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系不一致,排除;
C项:“松树”是“植物”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,“专利权”是“知识产权”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系一致,符合;
D项:“松树”是“松树林”的组成部分,二者属于包容关系中的组成关系,“商标权”是“知识产权”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系不一致,排除。
松树 对于 ( ) 相当于 ( ) 对于 知识产权
A.松果;知识
B.松树枝;权利
C.植物;专利权
D.松树林;商标权
答案:C
解析:
分别将选项代入题干,确定逻辑关系。
A项:“松果”是“松树”的种子,二者属于对应关系,但“知识产权”不是“知识”的种子,前后逻辑关系不一致,排除;
B项:“松树枝”是“松树”的组成部分,二者属于包容关系中的组成关系,“知识产权”是“权利”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系不一致,排除;
C项:“松树”是“植物”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,“专利权”是“知识产权”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系一致,符合;
D项:“松树”是“松树林”的组成部分,二者属于包容关系中的组成关系,“商标权”是“知识产权”的一种,二者属于包容关系中的种属关系,前后逻辑关系不一致,排除。
陶行知曾用松树和牡丹比喻育人,用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死。这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是()。
A. 直观性原则
B. 因材施教原则
C. 启发诱导原则
D. 循序渐进原则
答案:B
解析:
因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。题干中用松树的肥料培养牡丹或用牡丹的肥料培养松树,都不能使其得到很好的生长,运用到教学中,强调的就是要注重因材施教原则。
陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死。这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是( )。
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则
答案:B
解析:
因材施教原则是指教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。陶行知的比喻用在教学中,是指要根据学生的不同特点进行因材施教,体现的是因材施教原则。故选B。
陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死。这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是( )。
A.直观性原则
B.因材施教原则
C.启发诱导原则
D.循序渐进原则
答案:B
解析:
陶行知的比喻用在教学中,是指要根据学生的不同特点进行因材施教,体现的是因材施教原则。