壶口瀑布及在长江源头课后练习答案

枯水季节的景观比洪水季节景观状观的瀑布是

A、贵州黄果树瀑布

B、黑龙江吊水楼瀑布

C、山西、陕西交界的壶口瀑布

D、渐江大龙湫瀑布

参考答案：C

中国的三大瀑布是黄果树瀑布、壶口瀑布和吊水楼瀑布。（）

正确答案：√
略

阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。
播放壶口瀑布的视频，教师激情讲述(略)。
师：今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布，去感受她的魅力和带给我们的震撼。(板书：壶口瀑布——梁衡)
师：刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述，那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢下面请同学们大声地自由朗读课文。
(生自主朗读课文。师巡视指导)
师：好，同学们读完了课文，那么就请大家来说一说，初读课文之后你对壶口瀑布有什么感受壶口瀑布给你留下了怎样的印象 (师指名回答)
生1：瀑布非常壮观。
生2：气势磅礴。
生3：壶口瀑布的景象变化万千!
师：同学们的感受真多!还有没有你来说说。
生4：一般的瀑布是从高处往下流的．而壶口瀑布是由平地向更低的沟里跌去，被人们俯视。其他瀑布的水流比较清澈，而壶口瀑布的水浑厚庄重。
师：请坐。她总结出了壶口瀑布和其他瀑布特点的不同。还有没有其他感受
生5：壶口瀑布水流湍急。
师：好，请坐。(教师板书，学生感受)同学们初读课文就有了这么多感受，可是要深入理解文章．还需要我们到字里行间去用心感悟、仔细揣摩。请同学们再次默读课文，一边读一边画出最能打动自己的段落和句子，看看哪一句话你最喜欢，想想为什么喜欢。如果有了体会，可以在文字旁边加批注。同学们要养成“不动笔墨不读书”的习惯。
以下对这段教学片段评析错误的一项是（　　）。

A、通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。营造了氛围
B、这段教学旨在让学生初读课文、对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观
C、这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念
D、在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养

答案：B

解析：

本题考查教学评价。这段教学是教学过程中的初读课文阶段．其目的在于让学生对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握课文的主要内容。故B项表述“把握作者的情感态度与价值观”有误，本题当选B项。

阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。
播放壶口瀑布的视频，教师激情讲述(略)。
师：今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布，去感受她的魅力和带给我们的震撼。(板书：壶口瀑布——梁衡)
师：刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述，那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢?下面请同学们大声地自由朗读课文。
(生自主朗读课文。师巡视指导)
师：好，同学们读完了课文，那么就请大家来说一说，初读课文之后你对壶口瀑布有什么感受?壶口瀑布给你留下了怎样的印象?(师指名回答)
生1：瀑布非常壮观。
生2：气势磅礴。
生3：壶口瀑布的景象变化万千!
师：同学们的感受真多!还有没有?你来说说。
生4：一般的瀑布是从高处往下流的.而壶口瀑布是由平地向更低的沟里跌去，被人们俯视。其他瀑布的水流比较清澈，而壶口瀑布的水浑厚庄重。
师：请坐。她总结出了壶口瀑布和其他瀑布特点的不同。还有没有其他感受?
生5：壶口瀑布水流湍急。
师：好，请坐。(教师板书，学生感受)同学们初读课文就有了这么多感受，可是要深入理解文章.还需要我们到字里行间去用心感悟、仔细揣摩。请同学们再次默读课文，一边读一边画出最能打动自己的段落和句子，看看哪一句话你最喜欢，想想为什么喜欢。如果有了体会，可以在文字旁边加批注。同学们要养成“不动笔墨不读书”的习惯。
以下对这段教学片段评析错误的一项是()。

A.通过视频展示壶口瀑布的气势，形象直观地让学生感受到瀑布的大气磅礴，创设了情境。营造了氛围
B.这段教学旨在让学生初读课文.对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握作者的情感态度与价值观
C.这段教学体现了阅读教学从整体人手，宏观透视，重视“第一印象”“首感效应”的教学观念
D.在这段阅读教学中，教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养

答案：B

解析：

本题考查教学评价。这段教学是教学过程中的初读课文阶段.其目的在于让学生对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握课文的主要内容。故B项表述“把握作者的情感态度与价值观”有误，本题当选B项。

阅读《壶口瀑布》教学实录(节选)，回答问题。
播放壶口瀑布的视频．教师激情讲述(略)。今天就让我们跟随作家梁衡走进壶口瀑布，去感受她的魅力和带给我们的震撼。(板书：壶口瀑布——梁衡)
师：刚才同学们都对自己眼中的壶口瀑布进行了描述，那么梁衡先生笔下的壶口瀑布是怎样的呢?下面请同学们大声地自由地朗读课文。(自主读课文，教师巡视指导)
师：好，同学们读完了课文，大家说一说，初读课文你对壶口瀑布有什么感受?壶口瀑布给
你留下了怎样的印象?你来说。
生1：瀑布非常壮观。
生2：气势磅礴。
生3：壶口瀑布的景象变化万千!
师：同学们的感受真多!还有没有?你来说说。
生4：一般的瀑布是从高处往下流的．而壶口瀑布是由平地向更低的沟里跌去．被人们俯视。其他瀑布的水流比较清澈，而壶口瀑布的水浑厚庄重。
师：请坐。她总结出了壶口瀑布和其他瀑布特点的不同。还有没有其他感受?
生5：壶口瀑布水流湍急。
师6：好，请坐。(教师板书学生感受)同学们初读课文就有了这么多感受，可是要深入理解文章，还需要我们到字里行间去用心感悟、仔细揣摩。请同学们再次默读课文，一边读一边画出最能打动自己的段落和句子。如果有了体会。可以在文字旁边加批注。同学们要养成“不动笔墨不读书”的习惯。默读课文，看看哪一句话你最喜欢?想想为什么喜欢呢?
以下对这段教学片段评析错误的一项是（　　）。

A.通过视频展示壶口瀑布的气势．形象直观地让学生感受到瀑布的磅礴气势．创设了情景．营造了氛围
B.这段教学主要是让学生初读课文．对壶121瀑布有一个整体的认识和感知．把握作者的情感态度
C.这段教学体现了阅读教学从整体人手．宏观透视．重视“第一印象”“首感效应”的教学观念
D.在这段阅读教学中。教师不仅重视学生对文本内容的解读，也重视对学生阅读习惯的培养

答案：B

解析：

这段教学是教学过程中的初读课文阶段，是为了让学生对壶口瀑布有一个整体的认识和感知，把握课文的主要内容。培养学生良好的读书习惯是语文教学的重要内容和目标．这对培养学生在阅读中学会阅读，提高阅读效率和培养良好的语文学习习惯具有重要意义。

摘要:《壶口瀑布》练习说明一阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石”？设计意图：引导学生从整体上把握课文内容，理解作者的行文思路。参考答案：雨季壶口瀑布的特点是不太像瀑布，而像“一锅沸水”，水势浩大，涛声如雷，令人害怕。枯水季节的壶口瀑布真的是瀑布，景观丰富多样，有雄浑壮阔，有陡峭奇绝，有多姿多彩。作者之所以在写了壶口瀑布的水之后，又写“脚下的石”，其原因大致有四：第一，壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词；第二，从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然；第三，作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁———人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的；第四，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”所有可能带来的片面印象，将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。二作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。设计意图：引导学生把握观察角度与景物特征之间的关系，理解游记选择写景角度的重要性。教师要让学生理解观察角度在游记写作中的作用。一方面，采用什么角度观景是一种事实，游记的描写是对事实的反映；另一方面，观察角度是景物描写的基础，本文如果不是采用在河心俯仰四顾的多重视角，就无从写出上述的景物特征

我国最大的瀑布是（）。

A、壶口瀑布
B、黄果树瀑布
C、吊水楼瀑布

正确答案:B

素有“天下奇景”之称的瀑布是（）

A、吊水楼瀑布
B、黄果树瀑布
C、壶口瀑布
D、德天瀑布

正确答案:B

岩溶型瀑布、构造型瀑布、堰塞型瀑布、差异侵蚀型瀑布的代表是：（）。

A、黄果树瀑布、壶口瀑布、吊水楼瀑布、叠水瀑布
B、壶口瀑布、吊水楼瀑布、叠水瀑布
C、大龙湫瀑布、壶口瀑布、吊水楼瀑布、叠水瀑布
D、吊水楼瀑布、叠水瀑布

正确答案:A

中国的三大瀑布是黄果树瀑布、壶口瀑布和吊水楼瀑布。

正确答案:正确

我国三大瀑布风景区的瀑布分别是指（　）

A、大龙湫瀑布
B、黄果树瀑布
C、吊水楼瀑布
D、黄河壶口瀑布

正确答案:B,C,D

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