一年级语文下册按课文内容填空(附答案)
王某和有妇之夫李某同居，王某生了孩子交给好心的邻居家张大妈抚养，三日后王某遭遇车祸不幸身亡。下列关于姓名的姓氏选择正确的是：
A.可以姓王
B.可以姓李
C.可以姓张
D.可以姓赵
解析：
AB项：全国人民代表大会常务委员会对《民法通则》第九十九条第一款、婚姻法第二十二条解释如下：第一款规定，“公民依法享有姓名权。公民行使姓名权，还应当尊重社会公德，不得损害社会公共利益”。根据现行法律及其立法解释，公民原则上应当随父姓或者母姓。B项中李姓属于父姓，符合法律的规定，所以B项正确;A项中的王姓属于母姓，符合法律的规定，所以A项正确。
C项：本题中的张某属于抚养人，属于解释中的第(二)情形下，因由法定扶养人以外的人扶养而选取扶养人姓氏，所以C项也符合法律规定，张某属于抚养人的姓氏C项正确，所以D当选。
D项：赵姓和孩子没有关系，不能归入姓氏。所以D项错误。综上所述，答案为ABC
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)谈话导入
1.教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字，名字的由来。
2.教师根据学生的交流情况进行小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。每个人都有自己的姓氏，今天我们就来学习姓氏歌，了解更多的姓氏。
3.板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
(二)整体感知
学生借助汉语拼音，自主朗读课文，注意读准字音，读通课文。
(三)深入研读
1.朗读并学习第一节
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
2.再读第一小节，巩固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师板书：李、张、胡、吴、徐、许。
(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。
师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢?
学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。
学生再次朗读：“古月胡，口天吴，双人徐，言午许。”
3.游戏巩固。
(1)问答游戏：介绍自己的姓氏。你姓什么?我姓方，什么方，方向的方。
(2)摘苹果送朋友：将六个姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果，苹果反面写的是什么姓氏，读出来，送给班级姓该姓氏的同学。
4.练习熟读并背诵。
(1)学生再次练习朗读第一小节。
(2)多种形式朗读：指名读，同位一问一答读，拍手读，男女生对读，全班齐读。
(3)指名学生背诵，全班齐背。
(四)拓展延伸
学生学习了第一小节后已经知道了中国姓氏的多样，其实中国姓氏的历史也是很悠久的，老师展示《百家姓》，介绍其历史知识，这本书成文于北宋初期，原收录了411个，后来增补到568个，对于中国姓氏文化的传承、中国文字的认识等方面都起了巨大作用。
(五)小结作业
小结：同学们，这节课我们认识了生活中的一些常见姓氏，区分了它们的字形字音，感受到中华姓氏的魅力。
作业：课下请同学们继续了解自己的家人还有哪些姓氏，我们下节课一起来分享。
【板书设计】
1.本堂课也是识字写字课，请你谈谈如何引导学生将所学的生字正确运用?
2.课堂教学中怎样突出重点目标?
多认少写，识用结合?是新课标关于低年级识字写字课的教学建议之一。因此，在教授完生字词后，引导学生正确的运用是非常必要也是非常重要的。我会组织情景剧，例如介绍自己活着朋友等，让自己的学生在具体情境中使用所学关于姓氏的生字。其次，我还会引导学生将所学内容讲给自己的爸爸妈妈听，以此来检测和鼓励学生。当然，在下节课中，我还会创设情境来检查学生所学的生字。语文是实践性的课程，必须让学生多实践，多积累，这样才能正确把握生字词。
2.
为完成一节课的任务，实现一节课的目的，其中首要的问题就是突出突出重点，并集中精力学深学透，教材中的重点内容不仅是基础知识中最基本的、最主要的内容，而且重点内容在各学科系统的知识中往往具有承上启下，沟通左右，统帅全局的作用。
1.扫清障碍，铺路架桥。老师在授课之前一定要进行积极地准备，了解本节课的内容，抓住重点知识，做好充分的准备，在上课的时候才会做的游刃有余。
2.合理安排时间、书迷分布得当。一节课的时间是有限的，怎样有效利用每一分钟，使诸多内容在时间的分配上布局合理。一般来说，教师应在和总店内容的讲述上不要吝惜时间，不能平均食用力量，只能轻其所轻，才能重其所重。
3.教态运用自如，语气声调变化。突出重点与教师的教态紧密相连，教师的情绪直接影响学生的学习。在突出重点时，要让学生集中、全神贯注。教师首要精神饱满、兴致勃勃，讲授式要有强烈的情感。
以上的方法在一定程度上都可以突出重点。
“或许只有你懂得我所以你没逃脱”出自林宥嘉的什么歌？
正确答案: 想自由
下列关于姓名权的说法，错误的是（）
- A、某公民的父亲姓张，母亲姓李，他的姓氏只能姓张或姓李，但具体如何选择，该公民有自主权，其父母不得干涉
- B、公民在户口登记时，可以使用非正式姓名，但需要在其后标注正式姓名
- C、公民在自己的物品、作品上标示自己的姓名，是作为权利主体的标志
- D、公民要改变自己的姓或名，需征得自己父母的同意
正确答案:A,B,D
摘要:一年级下册语文按课文内容填空姓名成绩：1、春夏秋冬春（（）（）（鱼（）夏（）落）飘池（）（）鸟（）林）（（））霜降山花（）2、姓氏歌你姓（）（），我姓李。什么李？（）（他姓什么？他姓张。什么张？（）（（）吴，（（）（）（）胡，（）（）李。）张。）（）徐，）许。3、小青蛙河水（）（）（）（）天气（），小小青蛙大（）苗吃害虫，做了不少好（）（）（）。）。（（）你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。4、猜字谜（（）（）（“言”来（“日”出（）绿，右边红，（）最怕（）（）（5、日积月累）（）（）攻。）尊重，“心”至（）（）相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，）（）（），“水”到（）感动，）（）透明。 （）回大（（）（）（）（）舞）齐放（（）物复苏）（柳绿（）融化）（泉（）（）（）莺）咚（）争鸣6、日积月累《春晓》（）眠（（）（）觉晓，（）（）（）（）（）闻啼（），（）。）落（）（）（）。7、日积月累《赠汪伦》（）（）乘舟将欲（桃花潭水深（）（），（），（）闻岸（）（）踏歌声。）汪伦送我（）。8、《静夜思》唐，李白床（）（）月（举（）望（），疑是（）月，（）头（）（）霜。）（）（）。9、日积月累《寻隐者不遇》松下（（）童子，言师（）（）此（）（）药（）。），（）深（）（）（）。10、古对今（）对（），（）对（）。（（）对（），（）对（）。和（桃对（）对（），柳对杨。莺歌对燕舞，（），春暖对秋凉。）对细（）对（），朝霞对（）。）。11、人之初（）（）初，性（）善。性（苟不教，性乃迁。教之道，贵（）专。）（），（）（）（）。 子（（）（），（）不琢，（）所宜。幼不（）（）器。（），老
（）林冲的娘子姓什么？
- A、张
- B、李
- C、王
- D、赵
正确答案:A
请问炎帝姓姜，而黄帝姓姬，这是以什么来选取姓氏（）
- A、地域；
- B、山川；
- C、河流；
- D、职业。
正确答案:C
第六次人口普查结果，中国姓氏人数排名第一的是什么姓？（）
- A、李姓
- B、王姓
- C、张姓
正确答案:A
第六次人口普查结果，中国姓氏人数排名第一的是什么姓（）
- A、李姓
- B、王姓
- C、张姓
正确答案:A
（）杨过装傻告诉洪凌波他姓什么？
- A、傻
- B、蛋
- C、张
- D、小
正确答案:C