正确的理解领导—部属关系理论的前提和基础是正确的理解领导和部属的个人特质。( )此题为判断题(对，错)。
题目
此题为判断题(对，错)。
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第1题：
领导的权变理论认为,要找到一个适合于任何组织、工作、任务和下属的领导者特质或领导行为是不切实际的,只能根据具体情况来确定有效的领导类型和方式。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确。
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第2题：
领导理论的发展,经历了特质理论、行为理论和权变理论三个主要阶段。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第3题：
领导特质理论是从领导者性格、生理、智力及社会因素方面寻找和归纳领导者特有品质或应有的品质的理论。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第4题：
“领导是天生的”,这种信念是领导特质理论的出发点和基本前提。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第5题：
理解政府公共关系理论和实务的最核心的概念是双向传播与沟通。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第6题：
领导行为理论与领导特质理论的本质的不同在于,它强调了领导者身上外显出来的行为特征,而不是他们身上所固有的特质。( )此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第7题：
领导特质理论开启了领导学研究的先河。( )此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第8题：
特质理论从领导的特质角度来研究何种特质决定领导的有效性,总结出一系列领导者通常所具备的特质。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
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第9题：
“领导是天生的”，这种信念是领导特质理论的出发点和基本前提。
A对
B错
对
略 -
第10题：
客观公正地评价部属的工作，既是领导者的工作职责，也是领导者必备的工作。谈谈理解
正确答案:1、不能事事都把自己的意愿和习惯强加于部属。
2、不能把部属因客观条件所限或认识上、能力上的不足而导致的失误视为缺乏责任心。
3、不能把关系亲疏作为评价部属工作的依据。
4、不能在自己对部属的评价与民意测验结果不完全相符时急于下结论。
5、不能随意以自己的主观评价为依据去限制部属的发展空间。 -
第11题：
判断题权变领导理论把领导特质分为任务导向性和关系导向型两种。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题从人际关系、感情因素的角度去理解领导的是（）A领导特质理论
B领导行为理论
C领导情境理论
D权变理论
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
共青团与少先队的关系是领导和被领导的关系。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第14题：
()是对领导者的以下特征进行鉴定和分析:生理特质、个性特质、智力特质、工作特质和社会特质。A.领导行为理论
B.领导权变理论
C.领导特质理论
D.柔性领导理论
参考答案：C
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第15题：
控制是行政领导者对其部属进行领导，指挥和调度的管理活动。()
答案：错
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第16题：
所谓领导素质理论也称“完人理论”或“特质理论”,是专门探讨究竟什么是理想的领导者应具备的基本条件的理论。()此题为判断题(对，错)。
答案：正确
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第17题：
特质因素理论特别重视个人具有的特质与职业所需要的素质和知识技能的匹配问题,该理论是现代人才测评发展的基础。()此题为判断题(对，错)。
正确答案:正确
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第18题：
领导特质理论认为在领导特质和领导效果之间没有必然的联系。( )此题为判断题(对，错)。
参考答案：错
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第19题：
领导者掌握基本的法律知识,是依法行政、依法领导的基础和前提。()此题为判断题(对，错)。
正确答案：正确
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第20题：
目标路径理论认为，环境因素和领导风格的互为补充，下属的特质决定了他对环境因素及领导风格的评价。
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
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第21题：
从人际关系、感情因素的角度去理解领导的是（）
- A、领导特质理论
- B、领导行为理论
- C、领导情境理论
- D、权变理论
正确答案:B -
第22题：
能否对部属的工作进行正确的指导，是领导者素质能力高低的具体表现。你认为领导者应怎样指导部属开展工作？
正确答案:1、要在思想上高度重视。
2、运用正确的指导方法。常用的指导方法有如下几种：
（1）事前指导。
（2）事中指导。
（3）事后指导。
（4）全方位指导。
（5）点睛式指导。
3、要倾力相授，不“留一手”；要耐心细致，不怕“麻烦”。
4、领导者平时要注意了解每一部属的能力、特长，注意培养部属多方面的能力，提高其综合素质，充分调动部属的积极性，挖掘其潜力。
5、领导者要有责任意识和反省精神。 -
第23题：
判断题“领导是天生的”，这种信念是领导特质理论的出发点和基本前提。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析