______是赫尔巴特心理学理论中的一个重要概念。A.兴趣B.经验C.统觉

题目
______是赫尔巴特心理学理论中的一个重要概念。

A.兴趣

B.经验

C.统觉

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1.在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。（ ）

2.谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。

3. 第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家是（　　）。A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特

4.简述赫尔巴特的形式教学理论。

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  • 第1题：

    赫尔巴特的教学理论


    答案：
    解析：
    1.教学进程理论赫尔巴特的教学进程理论是以统觉理论为基础的。他认为统觉过程的完成具有三个环节：感官的刺激、新旧观念的分析和联合、统觉团的形成。与此相应，他提出了三种不同的教学方法：单纯的提示教学、分析教学和 综合教学。这三种方法之间相互联系就产生了他所谓的“教学进程”。(1)单纯的提示教学。即直观教学，其目的在于通过感官的运用，得到一些与儿童观察过的事物相类似，并与之有关联的感觉表象，从而为观念的联合做准备。(2)分析教学。教师帮助学生对不同的观念和表象进行区分，有助于形成观念的复合或融合，为观念的联合做好准备。分析教学有两个阶段：第一，教师要求学生指出并命名当前出现的事物，然后转向尚未出现的事物。第二，讲述某一个整体分割成的各主要部分、这些部分的相对位置、它们的联系与变动。(3)综合教学。形成观念的联合，获得新知识和概念。

  • 第2题：

    （）是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。

    A杜威

    B赫尔巴特

    C夸美纽斯

    D泰勒


    B
    略

  • 第3题：

    39、最早提出“教育心理学化”概念的是德国教育家赫尔巴特。


    B

  • 第4题：

    简述赫尔巴特的教学理论。
    （1）观念心理学。是围绕“观念”、、“统觉”、“观念团”、“思想之环”几个概念展开的。
    （2）教学的任务是培养学生多方面的兴趣。多方面的兴趣是教学的直接目的，是连接观念体系与“善的意志”的纽带。
    （3）教学的“形式阶段”：四个教学的“形式阶段”，即明了（清楚、明确地感知新教材）、联合（新观念与旧观念结合起来）、系统（新旧观念的各种联合与儿童的整个观念体系统一起来）、方法（作业）。
    他的弟子戚勒把四段进行修改，提出了历史上著名的“五阶段教学法”——预备、提示、联合、概括、应用。
    （4）教育性教学——作为知识传递的过程和作为善的意志之形成的道德教育就是统一的。他在历史上第一次揭示了教学的“教育性规律”，第一次把教学与道德教育统一起来，对后世影响深远。
    略

  • 第5题：

    最早提出“教育心理学化”概念的是德国教育家赫尔巴特。


    裴斯泰洛齐

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