社会因素制约中学数学课程设置的是:()。A.历史因素B.课程的历史因素C.社会生产的需要、科学技术的发展、政治、经济因素D.教育理论因素

题目
社会因素制约中学数学课程设置的是:()。

A.历史因素

B.课程的历史因素

C.社会生产的需要、科学技术的发展、政治、经济因素

D.教育理论因素

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1.请教教师资格考试:制约学校课程的三大因素是社会、知识和______。制约学校课程的三大因素是社会、知识和______。

2.制约学校课程的三大因素是社会、__和__。

3.法默——里奇曼模式中提到外部环境制约因素，它包括()A、教育的制约因素B、社会、文化的制约因素C、政治、法律的制约因素D、经济的制约因素E、个人状况的约束

4.社会保障水平的制约因素及其特点.制约因素:

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  • 第1题：

    学前儿童社会性发展既受心理因素的制约,又受社会因素的制约。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第2题：

    简述不等式在中学数学课程中的作用。


    答案：
    解析：
    不等式(组)是刻两不等关系的数学模型，它有广泛的应用，课程的教学目标主要是使学生学习不等式的基础知识以及一类最简单的不等式(组)——一元一次不等式（组），并运用它们解决一些数学问题和实际问题，在学习不等式的性质和一元一次不等式(组）的解法时，与不等式的性质和方程(组）的解法进行类比，有益于对知识的理解和掌握。解方程组是逐步将方程化为x=a的形式，类似地,解不等式是逐步将不等式化为x>a或x＜a的形式，两者都运用了化归的思想。

  • 第3题：

    影响中学化学课程设置的三大因素为：_________因素、_________因素 和 _________因素。


    社会需求

  • 第4题：

    函数是中学数学课程的主线，请结合实例谈谈如何用函数的观点来认识中学数学课程中的方程、不等式、数列等内容。


    答案：
    解析：
    本题主要考查函数在整个中学数学课程中，与方程、不等式、数列等内容的密切关系。

  • 第5题：

    简述影响数学课程设置的因素。


    答案：
    解析：
    影响课程设置的因素是多方面的，既有来自课程内部的因素，又有来自课程外部的一系列因素。这些因素是课程改革、更新、发展的基本依据和必须条件。概括起来，大致有以下各主要的因素：社会因素、数学因素、学生因素、教师因素、教育理论因素、课程的历史因素。

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