学生的数学交流能力可以是以下()。A、知识的交流B、体验的交流C、解决问题的交流D、情感交流

题目
学生的数学交流能力可以是以下()。

A、知识的交流

B、体验的交流

C、解决问题的交流

D、情感交流

相似考题

1.数学教育效益包括()。A.学生获取数学知识的效益B.学生掌握数学思想方法的效益C.学生提高学习能力的效益D.学生提高劳动能力的效益

2.学生数学学习主要方式是自主探索、动手实践、合作交流。()

3.下面叙述中正确的是()。A、推理能力的培养应有机地融合在数学教学的过程中B、学生经验是发展空间观念的基础C、培养学生的统计意识，应使学生经历统计活动的全过程D、学生数学学习的主要方式是自主探索、动手实践、合作交流

4.NCIM标准认为，数学教育应具有哪几方面的社会目的?A、培养学生成为具有数学素质的劳动者B、使学生具有终身学习的能力C、使所有的学生都具有学习数学的机会D、使学生具有处理信息的能力E、使学生学会交流数学、写数学和讨论数学

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  • 第1题：

    数学的学科的目标不包括()。

    A、运算能力

    B、解决问题能力

    C、数学交流

    D、欣赏数学之美


    参考答案：D

  • 第2题：

    23、通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的（)。

    A．创新意识

    B．科学态度

    C．做题能力

    D．交流能力


    基础知识基本技能基本思想基本活动经验;

  • 第3题：

    3、通过义务教育阶段的数学学习，学生能了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的（)。

    A．创新意识

    B．科学态度

    C．做题能力

    D．交流能力


    正确

  • 第4题：

    下列不属于数学素养内涵的是()

    A、数学思想

    B、解题能力

    C、数学交流

    D、数学价值


    参考答案：B

  • 第5题：

    3、新授课的基本教学理念有以下哪几条：（）

    A．在生动、有趣或现实的情境中学习数学

    B．引导学生独立思考与合作交流

    C．鼓励解题策略多样化

    D．重视培养学生应用数学的意识和能力


    在生动、有趣或现实的情境中学习数学;引导学生独立思考与合作交流;鼓励解题策略多样化;重视培养学生应用数学的意识和能力

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