下列哪些因素有助于我们更深刻地解读文章()A、敏感的语体把握B、艺术的审美趣味C、电脑的知识技能D、宽广的文化视野

题目
下列哪些因素有助于我们更深刻地解读文章()

A、敏感的语体把握

B、艺术的审美趣味

C、电脑的知识技能

D、宽广的文化视野

相似考题

1.艺术的审美趣味,可以包括()A、对作品内容和形式协调的理解B、对作品艺术品格的辨别C、对作品空间尺度的艺术把握D、对作品基调的感知

2.学习写作的素质结构通常包括()。A、高尚的思想人品B、开阔的文化视野C、艺术的审美趣味D、模仿的能力

3.艺术教育是以艺术品为媒介和主要手段进行的教育，其范围包括()。A、艺术知识教育B、艺术技能教育C、艺术审美教育D、艺术行为教育

4.以传授知识、技能为主而从事的教学活动的语体形式是()。A.专业语体B.科技语体C.专用语体D.课堂语体

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  • 第1题：

    “母题”的概念比“题材”的概念更抽象,居于更高层次,它所指的是一种审美眼光,一种艺术氛围,一个相当宽广的审美范围。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第2题：

    艺术家具有特殊的审美文化心理结构，使得他具备了艺术敏感的可能性，形成这种结构主要是因为（）

    A天生多愁善感的心理生理特质

    B长期的艺术修养

    C长期的社会交际

    D对于理念的充分的把握

    E对于现实部分的逃避


    A,B
    略

  • 第3题：

    以下说法错误的是（）。

    • A、审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。
    • B、审美偏爱影响审美能力。
    • C、审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。
    • D、审美趣味是个人文化的产物，是个人所处的社会文化的产物。

    正确答案:C

  • 第4题：

    在中国艺术的各个门类中，书法是只中国最具特色的传统艺术，它深刻地反映着中华民族的文化精神和审美情趣。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    为什么我们要讲究文章的文面规范和审美效果（）。

    • A、满足个人喜好
    • B、艺术效果的必要前提和条件
    • C、文面是文章的外表，文章形式的视觉化
    • D、在一定程度上它又反映了作者的语文修养和审美趣味

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    期待视野的三个层次是（）

    • A、个体的审美趣味、理想、情感倾向
    • B、文学风尚
    • C、时代要求和审美趣味性
    • D、民族心理和文化传统的积淀

    正确答案:A,C,D

  • 第7题：

    单选题
    以下关于审美趣味说法错误的是（）？
    A

    审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。

    B

    审美偏爱影响审美能力。

    C

    审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。

    D

    审美趣味是个人文化的产物，是个人所处的社会文化的产物。


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    艺术最主要和最基本的功能是（　　）。
    A

    满足人的审美需要

    B

    作为人类的文化形态之一

    C

    更加深刻地认识自然

    D

    增长多方面的知识


    正确答案： D
    解析：
    艺术作为人类的文化形态之一，之所以区别于哲学、宗教、道德、科学等其他文化形态，就是由于艺术始终把创造和实现审美价值来满足人的审美需要，作为自己最主要和最基本的功能。

  • 第9题：

    多选题
    期待视野的三个层次是（）
    A

    个体的审美趣味、理想、情感倾向

    B

    文学风尚

    C

    时代要求和审美趣味性

    D

    民族心理和文化传统的积淀


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    以传授知识、技能为主而从事的教学活动的语体形式是（）。
    A

    课堂语体

    B

    专用语体

    C

    专业语体

    D

    科技语体


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    为什么我们要讲究文章的文面规范和审美效果（）。
    A

    满足个人喜好

    B

    艺术效果的必要前提和条件

    C

    文面是文章的外表，文章形式的视觉化

    D

    在一定程度上它又反映了作者的语文修养和审美趣味


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    在中国艺术的各个门类中，书法是最具中国特色的传统艺术，它深刻地反映着中华民族的文化精神和审美情趣。（　　）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：
    书法的产生和发展与“文房四宝”（笔、墨、纸、砚）有密切的关系，更主要的是汉字及其造型。书法起源于汉字，是汉字造型与表现的有机结合。能够睿哲变通，意巧滋生，是书法艺术的基本特征。可以说，书法是最具中国特色的传统艺术，它深刻地反映着中华民族的文化精神和审美情趣。

  • 第13题：

    下列对高中美育目的的描述不正确的是（　　）。

    A．把所有的学生都培养成艺术家
    B．着眼于全面素质和艺术品位的提高
    C．提高学生的审美趣味
    D．提高学生的艺术敏感性

    答案：A
    解析：
    选项A不属于高中美育的目的，美育不是要把所有学生都培养成艺术家，也不可能把学生都培养成艺术家，这不符合高中美术课程对美育的要求。故选A。

  • 第14题：

    所谓（），是指知识分子阶层中的人文科技知识分子创造、传播和分享的文化，他们以受教育程度或文化素质较高的少数知识分子或文化人为受众，旨在表达他们的审美趣味、价值判断和社会责任的文化。

    • A、民间艺术
    • B、草根文化
    • C、精英文化
    • D、社会精英

    正确答案:C

  • 第15题：

    良好的人脉和宽阔的视野有助于我们更好的把握机遇。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    一个读写者对文化理解的深广度就是（）

    • A、文化视野
    • B、审美趣味
    • C、主题思想
    • D、表达方式

    正确答案:A

  • 第17题：

    期待视野的形成与（）等因素有关。

    • A、审美趣味、情感倾向
    • B、人生追求、政治态度
    • C、一定的文学艺术素养
    • D、性别、年龄、气质

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    多选题
    期待视野的形成与（）等因素有关。
    A

    审美趣味、情感倾向

    B

    人生追求、政治态度

    C

    一定的文学艺术素养

    D

    性别、年龄、气质


    正确答案： A,B,C,D
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    以下说法错误的是（）。
    A

    审美趣味是一个人的审美偏爱、审美标准、审美理想的总和。

    B

    审美偏爱影响审美能力。

    C

    审美偏爱和审美选择是审美能力的体现。

    D

    审美趣味是个人文化的产物，是个人所处的社会文化的产物。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    一个读写者对文化理解的深广度就是（）
    A

    文化视野

    B

    审美趣味

    C

    主题思想

    D

    表达方式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    良好的人脉和宽阔的视野有助于我们更好的把握机遇。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    在中国艺术的各个门类中，书法是只中国最具特色的传统艺术，它深刻地反映着中华民族的文化精神和审美情趣。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    举例说明我们应该如何通过文字语言解读文章的文化内涵？

    正确答案： 语言是文化产生的必要条件和准确标志。没有语言的记载，就没有历史，也就没有文化。通过对文字语言的分析可以解读文化的内涵，即特定的文化背景、生活经验、人生哲理、心理状态等丰富的深层文化信息。如读苏轼的诗《题西岭壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不是庐山真面目，只缘身在此山中。诗的前两句诗说从不同的角度、不同的地点观察庐山，庐山的模样是不同的。后两句是议论，告诉人们要真正认识庐山真面目，不妨走出庐山，山外看山。这是作者的生活经验。但如果我们对后两句作进一步的分析思考，就有一种“当局者迷，旁观者清”感觉。这就说明最后两句是还给我们暗示了一种人生哲理：有时要看清一件事情，必须跳出这件事。
    我们还可以从语词的语源和延边推测过去的文化遗迹，从造词的心理看民族的文化程度，从借字看文化接触，从地名看民族迁移的踪迹，从姓氏和别号看民族来源和宗教信仰，从亲属称谓看婚姻制度等等。
    解析： 暂无解析

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