通过教育、心理、环境如何治疗儿童多动症?
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第1题：
有些儿童对学习成绩、陌生环境、担心害怕、甚至惶恐显得很不安，属于心理障碍中的()。A.儿童过度焦虑反应
B.儿童多动症
C.学习困难综合征
D.儿童厌学症答案：A解析：有些儿童对学习成绩、陌生环境、担心害怕、甚至惶恐显得很不安，属于心理障碍中的儿童过度焦虑反应。儿童多动综合征(简称多动症) ,是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合征。学习困难综合征在小学生中比较多见。有一组调查资料表明，19%的男童和3%的女童，不同程度地表现出诵读困难(学习困难综合征的一 种表现)的症状。厌学是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。儿童厌学症作为一种社会病理心理状态的产物，已越来越引起人们的关注。 -
第2题：
如何为学前儿童如厕创设良好的物质和心理环境。
保证厕所干净、清洁、无异味，营造“家”的感觉。厕所设置安全、美观，便池尺寸适合学前儿童使用，有扶手，有间隔，地板不滑，裁好的手纸放置盒内，便于取放。户外活动场所也应有方便学前儿童随时大小便的设备。
教师提醒幼儿大小便时，说话口气要亲切、柔和，不强制幼儿大小便，允许幼儿根据需要随时大小便，并在每个活动的过渡环节予以提醒。对待个别大便困难或不会蹲厕所的学前儿童，可设置一些痰盂，教师适当陪伴，消除其紧张心理，使其逐步学会自己蹲厕所大小便。
略 -
第3题：
儿童多动症是由生物、心理、社会多因素引起的。
正确答案:正确 -
第4题：
治疗学前儿童多动症，宜使用药物治疗。
正确答案:错误 -
第5题：
如何预防儿童多动症？
正确答案: （1）防治母孕期不利因素对胎儿发育的影响；
（2）加强围生期保健，防治颅脑损伤和窒息，对高危儿实行长期监护；
（3）防治铅、汞中毒和各种污染；
（4）减少来自家庭和学校的压力，对学习要合理要求，适当减轻负担，增加文体活动和睡眠时间。 -
第6题：
在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。
- A、行为管理治疗
- B、心理治疗
- C、认知—行为治疗
- D、环境控制治疗
正确答案:C -
第7题：
最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是（）
- A、行为管理治疗
- B、认知—行为治疗
- C、心理治疗
- D、药物辅助治疗
正确答案:A -
第8题：
儿童多动症的常用心理治疗方法、方式，包括（）
- A、认知行为疗法
- B、家庭治疗
- C、精神分析治疗
- D、森田治疗
- E、小班集体治疗
正确答案:A,B,E -
第9题：
单选题强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）A行为管理治疗
B心理治疗
C认知—行为治疗
D环境控制治疗
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
多选题儿童多动症的常用心理治疗方法、方式，包括（）A认知行为疗法
B家庭治疗
C精神分析治疗
D森田治疗
E小班集体治疗
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何对普通班级中的多动症儿童进行护理？正确答案： 多动症又名轻微脑功能失调，或注意缺陷障碍，是一类以注意障碍为突出表现、以多动为主要特征的婴幼儿行为问题。
预防与护理要点：
（1）根据发病诱因，注意有针对性地提供食物，补充营养。
一是要注意食物的安全卫生；二是要对婴幼儿的食物敏感性进行测评；三是有针对性地为婴幼儿补充一些营养。
（2）给予爱和鼓励。教师和家长需要具有更多的耐心，帮助患儿在生活中体验成功。
教师可以帮助婴幼儿在生活中体验成功，让他们感到自己是有力的、被接纳的，这样可以消除婴幼儿的紧张感。
（3）鼓励患儿自我控制，教给患儿一些自我控制的方法。
使幼儿意识到自己的行为问题；有计划地不理睬；角色强化；及时管理；厌恶；规则 ；接触等。
（4）改善环境。注意及时整理和清洁幼儿生活的物质环境，营造民主氛围，引导同伴之间理解幼儿的情感和行为问题，一起帮助他们改进。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在多动症儿童的教育与干预中，强调在教师的提醒下，让儿童通过自己对自己行为的语言引导，达到自我控制、自我调节的目的的治疗是（）。A行为管理治疗
B心理治疗
C认知—行为治疗
D环境控制治疗
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
以下关于幼儿多动症的说法错误的是（ ）。A.注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征
B.多动症儿童的行为是不经过思考就行动
C.对多动症儿童首先注重心理治疗，消除各种紧张因素
D.儿童多动症的形成与先天遗传无关答案：D解析：儿童多动症又称“轻微脑功能失调”或“注意缺陷障碍”，是一种以注意障碍为最突出表现，以多动为主要特征的儿童行为问题。主要行为表现有：(1)注意力不集中。注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征。患儿不能专注于一件事，容易从一个活动转向另一个活动。(2)活动过多。这是多动症的主要特征。学龄前期表现为多动、好哭闹、不安静，随着年龄增长，活动量增多，干事情不能专心。多动症与一般儿童的好动不同，他们的活动是杂乱的，缺乏组织性和目的性。(3)冲动性。多动症儿童的行为是不经过思考就行动，不分场合，不顾后果，无法自制。如乱翻东西，突然吵闹，离座奔跑，抢别人东西或攻击别人等。 -
第14题：
强调让多动症儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为的是（）
A行为管理治疗
B心理治疗
C认知—行为治疗
D环境控制治疗
C
略 -
第15题：
儿童期的主要心理障碍有（）。
- A、儿童多动症
- B、儿童学习无能
- C、儿童情绪障碍
- D、儿童性行为障碍
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
下列不能进行心理治疗的疾病是（）
- A、高血压
- B、焦虑性神经症
- C、儿童多动症
- D、肺炎
- E、恐惧症
正确答案:D -
第17题：
多动症儿童的教育干预策略包括（）。
- A、行为管理治疗
- B、语言治疗
- C、环境控制
- D、保持精力
- E、食物辅助治疗
正确答案:A,C,E -
第18题：
如何对普通班级中的多动症儿童进行护理？
正确答案: 多动症又名轻微脑功能失调，或注意缺陷障碍，是一类以注意障碍为突出表现、以多动为主要特征的婴幼儿行为问题。
预防与护理要点：
（1）根据发病诱因，注意有针对性地提供食物，补充营养。
一是要注意食物的安全卫生；二是要对婴幼儿的食物敏感性进行测评；三是有针对性地为婴幼儿补充一些营养。
（2）给予爱和鼓励。教师和家长需要具有更多的耐心，帮助患儿在生活中体验成功。
教师可以帮助婴幼儿在生活中体验成功，让他们感到自己是有力的、被接纳的，这样可以消除婴幼儿的紧张感。
（3）鼓励患儿自我控制，教给患儿一些自我控制的方法。
使幼儿意识到自己的行为问题；有计划地不理睬；角色强化；及时管理；厌恶；规则 ；接触等。
（4）改善环境。注意及时整理和清洁幼儿生活的物质环境，营造民主氛围，引导同伴之间理解幼儿的情感和行为问题，一起帮助他们改进。 -
第19题：
论述多动症儿童的行为管理治疗。
正确答案: 行为管理治疗被认为是最有效的矫正儿童不良行为的技术。行为管理治疗也称为行为改变技术，其主要理论依据是行为主义心理学。行为主义心理学派的观点主要是强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为强化对儿童行为改变的影响。多动症儿童经常难以在行为后果和行为之间建立联系，因此需要进行多次的训练与强化。运用行为矫正的强化技术，可以控制、形成儿童的行为。行为管理治疗的关键在于确定行为的基线水平和强化技术的恰当运用。
教师在对多动症儿童使用这一方法时应该注意以下几点：
（1）选择好要矫正的行为。多动症儿童的不良行为很多，在开始干预时不可贪多，选择儿童最典型的行为或教育者最希望解决的一两种行为，严格按照要求反复训练，直至形成习惯。
（2）选择的强化物一定是儿童喜欢的、想要的。特别是采用代币法时，作为强化物的代币以及积累奖赏物都应该能吸引孩子。
（3）强化物不要只停留在物质方面，应给予儿童更多的活动奖赏和精神奖赏，这样更有利于儿童良好行为的建立以及社会性的发展。 -
第20题：
以下关于幼儿多动症的说法错误的是（）。
- A、注意力集中困难是该类患儿突出的、持久的临床特征
- B、多动症儿童的行为是不经过思考就行动
- C、对多动症儿童首先注重心理治疗，消除各种紧张因素
- D、儿童多动症的形成与先天遗传无关
正确答案:D -
第21题：
多选题多动症儿童的教育干预策略包括（）。A行为管理治疗
B语言治疗
C环境控制
D保持精力
E食物辅助治疗
正确答案： A,E解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何预防儿童多动症？正确答案： （1）防治母孕期不利因素对胎儿发育的影响；
（2）加强围生期保健，防治颅脑损伤和窒息，对高危儿实行长期监护；
（3）防治铅、汞中毒和各种污染；
（4）减少来自家庭和学校的压力，对学习要合理要求，适当减轻负担，增加文体活动和睡眠时间。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题最有效的矫正多动症儿童不良行为的技术是（）A行为管理治疗
B认知—行为治疗
C心理治疗
D药物辅助治疗
正确答案： B解析： 暂无解析