识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在()A、从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一B、结构全面合理C、从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一D、三维目标体现不明显

题目
识字与写字教学标准在结构上的特点主要体现在()

A、从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一

B、结构全面合理

C、从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一

D、三维目标体现不明显

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1.识字与写字教学标准在内容上的特点有()A、、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求B、强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标C、重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美D、给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础

2.识字与写字教学标准结构特点主要体现在()A、从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一B、结构全面合理C、从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一D、三维目标体现不明显

3.论述标准中识字与写字教学的特点。

4.中国古代语文识字教学的经验主要体现在()。A、集中识字B、分散识字C、正确处理“文”与“道”的关系D、注重激发儿童的兴趣

参考答案和解析
参考答案：A,C
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  • 第1题：

    在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    9、识字与写字是阅读和写话的基础，要遵循先认后写、多认少写的识字教学特点，采用（）的教学手段开展识字教学。

    A．感性

    B．形象

    C．抽象

    D．直观


    正确

  • 第3题：

    识字与写字教学是低年级阅读教学设计的重点。（）


    正确

  • 第4题：

    《义务教育语文课程标准》(2011版)关于识字、写字教学提出了哪些具体教学建议


    答案：
    解析：
    (1)识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要贯彻“多认少写”原则，减轻学生负担。 (2)识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
    (3)要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
    (4)写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。

  • 第5题：

    【多选题】语文教学的主要内容有

    A．识字写字与拼音教学

    B．阅读教学

    C．写作教学

    D．口语交际教学

    E．综合性学习


    儒家

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