中国传统教育关于师德修养的内容十分丰富,如强调“内省”,“上职下问”、“见贤思齐”、“其身正,不合而行,其身不正,虽合而不从”等,对学生要“循循善诱”等。这些师德遗产,在今天失去它们固有的作用。()此题为判断题(对,错)。

题目
中国传统教育关于师德修养的内容十分丰富,如强调“内省”,“上职下问”、“见贤思齐”、“其身正,不合而行,其身不正,虽合而不从”等,对学生要“循循善诱”等。这些师德遗产,在今天失去它们固有的作用。()

此题为判断题(对,错)。


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  • 第1题:

    传曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其李将军之谓也。(《李将军列传》)

    其身正,不令而行:


    正确答案:
    39.(为官的人)本身行得正,即使不去命令别人,别人也会遵从。

  • 第2题:

    古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”请谈谈看法。


    答案:
    解析:
    1)这句话是说:当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那未,纵然三令五申,被管理者也不会服从的。
    (2)我很同意这个观点。领导干部要严格要求自己,以身作则,行得正,站得直,才有号召力。

  • 第3题:

    子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这句话强调

    A.陶冶教育法

    B.榜样教育法

    C.言传身教法

    D.自我修养法


    孔子

  • 第4题:

    孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。说明教师应该具备良好的道德修养。(  )


    答案:对
    解析:
    这句话的意思是当管理者自身端正,作出表率时,不用下命令,被管理者也就会跟着行动起来;相反,如果管理者自身不端正,而要求被管理者端正,那么,纵然三令五申,被管理者也不会服从的。

  • 第5题:

    如何理解班主任“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”?
    班级管理者的影响有权利性影响和非权力性影响。后者来自鱼管理者自身的素质。班级管理者以自己的学识、才能及人格魅力,对管理对象所拥有的影响力,称“威信”。 “其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”即对班主任威信的最恰当说明。