以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构,力求教师的主导性与学生的()得到最佳组合,力求教师的教法与学生的学法得到最佳组合。A、个体性B、主体性C、全体性D、总体性

题目
以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构,力求教师的主导性与学生的()得到最佳组合,力求教师的教法与学生的学法得到最佳组合。

A、个体性

B、主体性

C、全体性

D、总体性

相似考题

1.教学活动中教师与学生组合的结构形式。(教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式,叫做()。A.教学方式B.教学策略C.教学程序D.教学组织形式

2.教学方法包括教师教的方法和（），是教法和学法的统一。A学生学的方法B教学措施C教学设计D教学手段

3.教学方法包括（）和学生学的方法，是教法和学法的统一。A教学手段B教学措施C教学设计D教师教的方法

4.学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（　　）

更多“以先进的教学理论为指导选择或设计课堂教学结构,力求教师的主导性与学生的()得到最佳组合,力求教师的教法与学生的学法得到最佳组合。 ”相关问题

  • 第1题：

    1、信息技术与课程融合的实质是（）

    A．体现“以教师为中心”的教学结构

    B．变革传统的教学结构

    C．体现“以学生为主体”的教学结构

    D．体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构

    E．为了学生的学


    A

  • 第2题：

    9、以下哪些是先进的教学理论？

    A．建构主义学习理论

    B．以学生为主体，教师为主导

    C．PBL小组合作式学习

    D．项目式教学


    BCDE

  • 第3题：

    信息技术与课程融合的实质是（）。

    A．变革传统的教学结构

    B．体现“以教师为中心”的教学结构

    C．体现“以学生为主体”的教学结构

    D．体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构


    变革传统的教学结构

  • 第4题：

    2、教师的教法决定了学生的学法，转变学生的学习方法，需要从改变教学方法入手。


    正确

  • 第5题：

    2、先学后教的理论创新在于

    A．就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。

    B．就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。

    C．就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。

    D．就教材与课程资源而言，变“教教材”为“用教材教”。


    就教师、教材、学生三者的关系而言，变“教师带着教材走向学生”为“学生带着教材走向教师”。;就教与学、教法与学法的关系而言，变“先教后学、以教定学、多教少学”为“先学后教、以学定教、少教多学”。;就学与学、学生与学生的关系而言，变个体学习为合作性学习。

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