班级授课制更适合讲授式的教学内容,这种学习往往轻接授、重创造,重理论、轻实践,重结果、轻过程,学生的探索机会和实践机会少得可怜,不重视学生创新精神和实践能力的培养。()此题为判断题(对，错)。

题目
班级授课制更适合讲授式的教学内容,这种学习往往轻接授、重创造,重理论、轻实践,重结果、轻过程,学生的探索机会和实践机会少得可怜,不重视学生创新精神和实践能力的培养。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.家庭教育的“三重三轻”是:()A、重动脑轻动手B、重身体轻心理C、重严厉轻宽松D、重理论轻实践

2.要培养学生创新精神，必须改变传统教学中“重结论，轻过程” 的教学思想，变“接受性学习”为“创造性学习”。()

3.班级授课制的缺点有:()。A.学生的独立性与自主性受到限制B.主要是接受性学习，不利于培养学生的创新精神和实践能力C.不能很好地照顾学生个性的发展D.教学时间和教学内容预先设计

4.从大学入学考试中高等教育型的内容与特点分析,其显然属于()的教育,重文轻理,重理论轻实践。A.贵族式B.平民式C.封闭式D.开放式

参考答案和解析
参考答案：错误
更多“班级授课制更适合讲授式的教学内容,这种学习往往轻接授、重创造,重理论、轻实践,重结果、轻过程,学生的探索机会和实践机会少得可怜,不重视学生创新精神和实践能力的培养。() ”相关问题

  • 第1题：

    自主性学习的主要目的是()。

    A.培养学生创新精神和实践能力

    B.培养学生的实践能力

    C.使学生学会学习

    D.培养学生的创新意识


    参考答案：A

  • 第2题：

    保育员要改变过去()的倾向。

    A.重结果轻表现

    B.重结果轻过程

    C.重过程轻结果

    D.重过程轻创造


    正确答案：B

  • 第3题：

    2、关于幼儿游戏过程与结果的发展规律，下列说法中正确的是_______。

    A．从“过程与结果并重”经过“重过程轻结果”再到“重过程不重结果”

    B．从“重过程轻结果”经过“重过程不重结果”再到“过程与结果并重”

    C．从“重过程不重结果”经过“重过程轻结果”再到“过程与结果并重”

    D．从“重过程轻结果”经过“过程与结果并重”再到“重过程不重结果


    从重过程不重结果，经过重过程轻结果，再到过程与结果并重

  • 第4题：

    现在看来，传统的职业教育“三段式”课程模式的缺点是这种模式()

    A、重理论、轻实践

    B、学生动手能力和解决实际问题能力不强

    C、忽视能力培养的系统性

    D、限定了学生个性的发展，不利于培养学生的创造能力


    参考答案：ABCD

  • 第5题：

    “学校不过是为学生准备的一所房子．一个场所。他们可以直接从环境中吸收弥漫的文化而无需任何直接教学”。那么教师如何帮助学生实现这种学习呢?（　　）

    A.重导轻演、重艺轻技、重情轻理、重趣轻习
    B.重导轻演、重艺轻技、重理轻情、重习轻趣
    C.重导轻演、重技轻艺、重情轻理、重趣轻习
    D.重演轻导、重技轻艺、重情轻理、重趣轻习

    答案：A
    解析：
    意大利的蒙台梭利博士关于“所有儿童天生具有一种吸收文化的能力”的观点已被越来越多的人们接受。他发现，l2岁以前的儿童几乎是在游戏中以吸收的方式获得对事物的认知。他认为“学校不过是为学生准备的一所房子，一个场所，他们可以直接从环境中吸收弥漫的文化而无需任何直接教学”。那么教师如何帮助学生实现这种学习呢?答案是：重导轻演、重艺轻技、重情轻理、重趣轻习。

相关内容