认为游戏具有满足幼儿的欲望，发泄愤怒，减少焦虑，抒发情感，缓和心理紧张，发展自我力量的功能的是()A、精神分析学派的游戏理论B、认知发展的游戏理论C、学习理论D、维果茨基的游戏理论

题目

认为游戏具有满足幼儿的欲望，发泄愤怒，减少焦虑，抒发情感，缓和心理紧张，发展自我力量的功能的是()

A、精神分析学派的游戏理论

B、认知发展的游戏理论

C、学习理论

D、维果茨基的游戏理论

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1.内心充满了无限地愤怒,需要进行()出来,继而再梳理。A、发泄B、排泄C、抒发D、发散

2.对幼儿园游戏对幼儿创造力的发展的影响描述错误的是（ ）。 A．游戏激发了幼儿的发散性思维 B．游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围 C．游戏提高了幼儿的创造性水平 D．游戏催发了幼儿的探究行为

3.游戏对儿童心理发展的意义在于（ ）。 (A)是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托 (B)是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道 (C)是幼儿之间社会交往的最好园地 (D)是幼儿实现自我价值的最佳载体

4.以下关于游戏和儿童心理发展的说法不正确的是A、游戏是年幼儿童的特殊社会生活方式，他们通过角色游戏等模仿、学习各种社会角色，学习社会交往B、游戏是他们认识周围环境、认识事物的主要途径C、通过游戏发展感知觉、思维和解决问题等心理活动D、游戏不利于儿童的社会交往和情感的抒发E、通过游戏发展想象力、创造能力，在游戏中实现自我；游戏可以培养儿童的意志力、纪律性和协作精神

更多“认为游戏具有满足幼儿的欲望,发泄愤怒,减少焦虑,抒发情感,缓和心理紧张,发展自我力量的功能 ”相关问题

  • 第1题：

    小班的李老师经常组织幼儿玩各种游戏，壮壮参加了这些游戏后，由入园时的焦虑不安，乱发脾气到现在的每天开开心心。这说明游戏可以促进幼儿( )

    A.情感的发展
    B.语言的发展
    C.认知的发展
    D.社会性的发展

    答案：A
    解析：
    幼儿游戏有利于促进幼儿情感的发展。“游戏治疗”理论和实践表明，游戏是幼儿发泄自己不良情感的一种重要形式，通过游戏使幼儿的情绪变得平静、缓和，有利于抑制、降低消极情绪的负面作用。

  • 第2题：

    大学生心理发展的基本特点： 自我意识 ； 情绪情感 ； 交往欲望强而心理闭锁。


    心理发展在迅速地趋向成熟，但又未达到真正的成熟。在大学初期对环境的不适应和思想的不稳定。情感丰富但情绪波动大，遇到问题不善于理智解决。在树立正确人生观、世界观上容易走弯路。

  • 第3题：

    【判断题】皮亚杰认为游戏的功能，以顺应作用改变现实，满足自我的情感需要。

    A．Y.是

    B．N.否


    A

  • 第4题：

    2、弗洛伊德认为儿童游戏的动机是（）。

    A．通过游戏重现祖先的动作和活动

    B．追求快乐，发泄情绪

    C．人类原始冲动和欲望

    D．认知需求


    追求快乐，发泄情绪

  • 第5题：

    亚里士多德认为，理想的人格是全面和谐发展的人格。本能、情感、欲望之类的心理功能既是人性中国所固有的，就有要求满足的权力；适当的满足，可以对性格发生健康的影响。


    B

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