20世纪初，日本在幼儿教育的内容和方法上，开始转向的教育思潮是()。A、福禄倍尔的“恩物”教育法B、美国的“自由教育”C、专制主义教育D、杜威的“生活即教育”

题目

20世纪初，日本在幼儿教育的内容和方法上，开始转向的教育思潮是()。

A、福禄倍尔的“恩物”教育法

B、美国的“自由教育”

C、专制主义教育

D、杜威的“生活即教育”

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1.“恩物”(gifts)是福禄倍尔对他创制的一套供儿童使用的玩具或教学用品的称谓,意为成人(或上帝)送给儿童的宝贵礼物。这是福禄倍尔对于幼儿教育工作的具体贡献。()此题为判断题(对，错)。

2.日本幼儿教育的发展期的保育内容以恩物为中心。()

3.20世纪初，日本一些受西方影响的人士，开始批判福禄倍尔的“恩物”教育法。()

4.阐述福禄倍尔为儿童创制的教具即恩物的具体内容。

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  • 第1题：

    福禄贝尔认为游戏、恩物和作业是幼儿教育的主要内容。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    福禄倍尔“恩物”是供儿童游戏和作业的材料。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    福禄培尔认为幼儿教育的主要途径有（）

    A游戏

    B恩物

    C作业

    D运动

    E唱歌


    A,C
    略

  • 第4题：

    20世纪初期，在我国建立幼稚园时，()、()和()相继传入我国。就造型美术敎学方法而言，当时主要摹仿采纳旳是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主旳敎学模式。

    A、福禄倍尔

    B、美学思想

    C、蒙台梭利旳幼儿敎育思想

    D、杜威旳敎育思想


    参考答案：A,C,D

  • 第5题：

    20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及（）的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
    杜威
    略

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