我国基础教育课程改革的具体目标是()。A、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状B、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状D、改变课程管理过于集中的状况

题目

我国基础教育课程改革的具体目标是()。

A、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状

B、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

C、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

D、改变课程管理过于集中的状况

相似考题

1.新课程改革的具体目标主要包括()A、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程B、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能D、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力E、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

2.小学综合课程设置的目的在于()。A、改变课程过于强调学科本位的现象B、强化学生应试技能C、满足学生多样需求D、加强学科渗透

3.课程结构的（ ）是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出的。

4.“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强对地方、学校及学生的适应性”不是《基础教育课程改革纲要〈试行〉》中提出的具体目标。()

参考答案和解析
参考答案：ABCD
更多“我国基础教育课程改革的具体目标是()。A、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的 ”相关问题

  • 第1题：

    新课程改革的具体目标规定要改变课程过于集中的状况，实行__________、地方课程和学校课程三级课程管理。


    答案：
    解析：
    国家课程

  • 第2题：

    基础教育课程改革提出的六个改变之一是改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类。


    \r\n\t(1)改变课程过重于知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 (2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区加强发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 (3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 (4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 (5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 (6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校及生活的适应性。\r\n

  • 第3题：

    简答题：《基础教育课程改革纲要（试行）》针对以往课程存在的“六个过于”问题，提出了具体的课程改革目标，这些目标具体是什么？


    改变课程结果过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置六年一贯的课程门类和课时比例。

  • 第4题：

    我国基础教育课程改革的目标是（）。

    A．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度、学习基础知识与基本技能、学会学习

    B．改革课程结构过于注重学科结构，强调课程结构的均衡性、综合性、选择性等特点

    C．改变课程内容难繁偏旧，过于注重书本的现状，强调课程内容生活化、关注学生的兴趣与经验

    D．改变课程实施强调接受学习、死记硬背等现状，倡导学生主动参与、合作探究式学习

    E．改变课程评价过分强调选拔功能，发挥评价促进学生发展、教师提高与改革教学实践的功能

    F．地方、学校三级课程管理


    (1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程； (2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体优化设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； (3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的关系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能； (4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力； (5)改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能； (6)改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性．

  • 第5题：

    改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现出课程结构的（）。

    A．均衡性

    B．综合性

    C．选择性

    D．难度性

    E．复杂性


    综合

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