归纳式结课可以由学生来归纳。()

题目

归纳式结课可以由学生来归纳。()

相似考题

1.教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是A.比较结课B.归纳结课C.活动结课D.悬念结课

2.教师针对当前美术界中存在的现象、问题，或展示学生原本疑惑不解的作品，制造悬念，留待下节课解决，这种结课方式称为（ ）。A.激励式结课 B.游戏式结课 C.悬念式结课 D.总结式结课

3.王老师在讲评作业之后，问学生“我们彩绘的陶罐有哪些用途呢?”随着学生的回答，教师启发学生可以插花、放笔，可以放纸卷，可以做陈设。王老师的杰克方式属于（ ）。A.激励式结课 B.延伸升华式结课 C.讲评式结课 D.总结式结课

4.归纳式结课都是由老师来归纳。()此题为判断题(对，错)。

更多“归纳式结课可以由学生来归纳。() ”相关问题

  • 第1题：

    教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是（ ）

    A.归纳结课
    B.拓展延伸结课
    C.比较结课
    D.活动结课

    答案：A
    解析：
    题干是对归纳结课的正确表述。

  • 第2题：

    结课的形式有多种，下列项目中有一种提法，一般是不会采用的，即（）。

    A归纳式

    B回味式

    C拓展延伸式

    D故事启发式


    D
    略

  • 第3题：

    在完成讲析课文任务之后，教师引导，学生回忆，师生讨论，共同归纳总结课文重点、主要内容和特点，这属于“巩固延伸式”结课方式。


    错误

  • 第4题：

    某节课结束时，教师围绕该节课所学的知识组织了快速抢答。这样的结课方式属于（ ）

    A.归纳结课
    B.比较结课
    C.活动结课
    D.拓展延伸结课

    答案：C
    解析：
    活动结课是指教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等活动形式进行结课的一种方法。

  • 第5题：

    一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移，适合的结课方法为

    A．归纳式结课

    B．前后呼应式结课

    C．反馈练习式结课

    D．悬念存疑式结课


    创造悬念

相关内容