目标导向理论，是一种主张通过让学生自己去选择如何做事情对学生进行引导的理论。()
题目
目标导向理论，是一种主张通过让学生自己去选择如何做事情对学生进行引导的理论。()
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参考答案和解析
参考答案：正确
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第1题：
“综合与实践”是积累()的重要载体。在经历具体的综合与实践问题的过程中,引导学生(),如何选择适合自己完成的问题,如何把(),如何设计解决问题的方案,如何选择合作伙伴,如何有效地呈现时间的结果,让别人体会到自己成果的价值。通过这样的教学活动,学生会逐步积累运用数学解决问题的途径。正确答案：数学活动经验、体验如何发现问题、实际问题变成数学问题
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第2题：
化学基本理论是高中课程内容的重要组成部分，让学生理解化学基本理论是高中化学课程目标内容之一。
(1)请以“化学反应速率”为例，说明如何开展基本理论教学。
(2)试分析学习化学基本理论对学生化学学习的意义。答案：解析：(1)从以下几个方面开展基本理论的教学：
①突出证据的作用，帮助学生形成新的化学理论。如在学习化学反应速率时，举出钠与水的反应、镁与水的反应、铝与水的反应说明反应速率存在快慢。
②关注学生的原有认知，建立各个概念与新学概念间的联系。化学反应速率学习中建立物质的量、物质的量浓度、时间、溶液体积、反应系数等与反应速率的联系。
③制造认知冲突，促进学生转变错误观念。例如，认为一个反应中每种物质的反应速率都一样，认为根据公式计算出来的为瞬时速率，直接根据某时间的物质的浓度计算反应速率等。
④抽象概念具体化，减少学生的学习障碍。可形象理解为物理中的速率，原子或离子间重组的快慢等。
⑤优化推理过程，发展学生抽象思维能力。在反应速率学习中，列出反应方程式，利用三段法(反应前、反应中、反应后)清楚明了地计算，详细地分析改变外界条件对反应速率的影响。
(2)①化学基本理论和元素化合物(包括有机化学知识)是高中化学教学的主要内容，在教学中基本理论起着贯通元素化合物知识，激活思路，理解本质的主导作用。
②基本理论的学习会加深对元素化合物知识的理解，使其系统化、网络化，促进知识的联想、迁移以及运用。
③化学基本理论的学习可以促进学生抽象能力的形成和发展，分析解答化学问题能力的提高．辩证唯物主义思想和科学方法的形成。 -
第3题：
7、引导学生思维的焦点需要教师自己首先对教学材料进行更深层次的加工，以符合学生认知规律的形式去呈现，以下哪些方式有利于引导学生的思维焦点？
A．明确学习目的
B．明确学习内容
C．信息组织去枝存干
D．通过重复螺旋上升的方式教学
B -
第4题：
()是一种主张通过让学生自己去选择如何做事情对学生进行引导的理论。A、地点导向理论
B、目标导向理论
C、目地导向理论
D、事物导向理论
参考答案：B
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第5题：
教师教学反思的最主要研究视角是( )。A、以回顾学生的视角进行反思
B、通过约请同事、专家观察自己的教学
C、通过阅读理论文献来反思自己的教学
D、以教师的视角对自己的教学进行反思答案：D解析：教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。因而其最主要的研究视角是教师自己的视角。