在课堂观察中哪种做法忽视了学生个性特点，以学习结果为唯一的评价指标，带有片面性______A、学习中心B、固定模式C、期望效应D、先入为主

题目

在课堂观察中哪种做法忽视了学生个性特点，以学习结果为唯一的评价指标，带有片面性______

A、学习中心

B、固定模式

C、期望效应

D、先入为主

相似考题

1.在挑选教师时,只看重外在的、技能技巧方面的因素,而忽视对学习能力、个性特点与科学性的选择标准,体现了()。A.选人方法的片面性B.选人标准的偏差性C.录用人选的绝对性D.选人态度的错误性

2. 数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法A.忽视了学生学习的自主性 B.尊重了学生发展的全面性 C.忽视了学生发展的整体性 D.尊重了学生学习的独立性

3.数学课上，林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法（　　）。A.忽视了学生学习的自主性B.尊重了学生发展的全面性C.忽视了学生发展的整体性D.尊重了学生学习的独立性

4.通过观察学生在学校、课堂上、学习过程中的表现来判断学生学习状态的是()方法。A.表现评价B.档案袋评价C.观察评价D.交流评价

更多“在课堂观察中哪种做法忽视了学生个性特点,以学习结果为唯一的评价指标,带有片面性______A、学 ”相关问题

  • 第1题：

    在智慧课堂个性化教学中应根据学情分析结果，针对学生个体需求，推送个性化学习资源和学习方法；依托平台与资源，为学生提供可选择的、多样化的学习支持服务。


    是以学生自身的特征和实际需求为依据;以丰富的资源和学习支持为基础;以多样的策略与学习路径为手段;以个体的多元发展性评价为导向;实现学生个性和能力的最大化发展

  • 第2题：

    在智慧课堂个性化教学中应根据学情分析结果，针对学生个体需求，推送个性化学习资源和学习方法；依托平台与资源，为学生提供可选择的、多样化的学习支持服务


    是以学生自身的特征和实际需求为依据;以丰富的资源和学习支持为基础;以多样的策略与学习路径为手段;以个体的多元发展性评价为导向;实现学生个性和能力的最大化发展

  • 第3题：

    16、在智慧课堂个性化教学中应根据学情分析结果，针对学生个体需求，推送个性化学习资源和学习方法；依托平台与资源，为学生提供可选择的、多样化的学习支持服务。


    正确

  • 第4题：

    2、学生课堂学习的评价，更关注对学生学习过程的监测，即通过各种途径获得学生学习过程中的信息，以调整教师的教和学生的学。


    如何了解学生的学习发展水平;如何促进学生的学习;如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战

  • 第5题：

    20、在智慧课堂个性化教学中应根据学情分析结果，针对学生个体需求，推送个性化学习资源和学习方法；依托平台与资源，为学生提供可选择的、多样化的学习支持服务


    正确

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