查子秀类比推理实验采用()方式进行研究。A、几何图形B、实物图片C、数概括D、数概念
题目
查子秀类比推理实验采用()方式进行研究。
A、几何图形
B、实物图片
C、数概括
D、数概念
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第1题：
儿童数概念的形成，经历的四个阶段分别是( )。A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念答案：B解析：儿童数概念的形成经历口头数数一给物说数一按数取物一掌握数概念四个阶段。 -
第2题：
儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）A.口头数数→按数取物→给物说数→掌握数概念
B.口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
C.按数取物→口头数数→给物说数→掌握数概念
D.按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念答案：B解析：儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。 -
第3题：
我国儿童心理学家林崇德对儿童数概念的形成研究表明，儿童数概念形成经历四个明显阶段，下列描述儿童数概念形成次序正确的是（）。
A口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念
B给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
C按数取物→掌握数概念→口头数数→给物说数
D按数取物→掌握数概念→给物说数→口头数数
A
略 -
第4题：
儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（ ）A.口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念
B.口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念
C.按数取物——口头数数——给物说数——掌握数概念
D.按数取物——给物说数——口头数数——掌握数概念答案：B解析：儿童的数概念的形成，经历口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念等四个阶段。
【命题立意】考查学前儿童数概念的形成阶段。★
【错因分析】考生对幼儿掌握数概念的形成阶段不理解。 -
第5题：
儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）。
A口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
B
略