费尔德曼的研究表明()的不同，可使儿童的天赋认可、鼓励、训练和指导方面产生差异。A、家庭的遗传历史B、父母的生育年龄C、儿童的出生次序D、父母的工作种类和地位

题目

费尔德曼的研究表明()的不同，可使儿童的天赋认可、鼓励、训练和指导方面产生差异。

A、家庭的遗传历史

B、父母的生育年龄

C、儿童的出生次序

D、父母的工作种类和地位

相似考题

1.对流动儿童的家庭教育辅导内容包括()A.营造良好的家庭环境，改善亲子沟通方式B.鼓励流动儿童父母积极参加各种培训，C.全社会都要高度重视流动儿童的城市融入问题D.帮助流动儿童尽快融入城市生活，加强流动儿童家庭与学校的交流合作E.提升流动儿童父母的自尊心水平，促进流动儿童群体交流互动F.加强流动儿童父母的自身修养，强化流动儿童父母的教育意识

2.家庭心理环境包括()和父母关系两方面。A、父母期望B、父母教养C、父母关爱D、父母社会经济地位

3.鼓励父母参与，帮助父母了解日托的环境和儿童的发展状况是日托的创办条件之一。()

4.婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护。夫妻双方实行计划生育义务。父母有抚养未成年子女的义务,成年子女有赡养扶助父母的义务。禁止破坏(),禁止虐待老人、妇女和儿童。A、结婚自由B、婚姻自由

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  • 第1题：

    家庭对学前儿童游戏的影响主要体现在:()

    A、亲子关系的影响

    B、父母教育态度的影响

    C、家庭结构的影响

    D、父母年龄的影响

    E、家庭气氛的影响


    参考答案：A,B,C,E

  • 第2题：

    研究一：有人探讨了不同亲缘关系成员在不同养育环境下智力测验分数之间的相关程度，结果如下表。 不同水平亲缘关系的亲属之间智力测验分数的相关系数 一起养育 分开养育 遗传关系（亲缘关系） （相同家庭） （不同家庭） 养父母与领养的子女（亲缘关系等于0.00） 0.19 - 没有关系的兄弟姐妹（亲缘关系等于0.00） 0.34 - 父母与亲生的孩于(亲缘关系等于0.50) 0.42 0.22 同父母的兄弟姐妹（亲缘关系等于0.50） 0.47 0.24 异卵双生子（亲缘关系等于0.50） 0.60 0.52 同卵双生子（亲缘关系等于1.00） 0.80 0.72 研究二：研究者测查了5岁的非裔美国儿童和白人儿童的智商，对每个儿童家庭的社会地位 以及相关因素进行了考察，并对这些社会经济变量间的差异与不同种族儿童智商的差异是否有关 进行了评估，结果如下表。 非裔美国儿童和白人儿童智力分数的差异分析 智商分数的种族差异 未经调整 18.1 调整后（排除下列变量的影响） 族群间背景变量 17.8 家庭和邻里收入水平 8.5 母亲的受教育水平、言语能力、是否单亲家庭等 7.8 家庭环境（家庭量表分数） 3.4 (1)研究一应用的研究方法或技术是什么？ (2)从研究一和研究二分别能得出哪些结论？ (3)结合研究一和研究二，说明在考察遗传与环境对智力发展的影响问题时，研究设计应注意什么问题？


    答案：
    解析：
    (1)研究一应用了相关研究方法。具体而言，使用了家族与血缘关系的研究手段（或双生子研究）。 (2)从研究一得出的结论：①智力受遗传因素的影响（亲缘关系越密切，智力的相关程度越高）；②智力受 环境因素的影响（亲缘关系相同，相同家庭中的成员之间智商的相关系数高于不同家庭中的成员之间智商的 相关系数）；③智力既受遗传因素，也受环境因素的影响。 从研究二得出的结论：非裔美国儿童和白人儿童在智商上的差异并非种族差异造成，主要由社会经济地 位因素（如经济收入、家庭环境等）引起。 (3)在考察遗传与环境对智力发展的影响时，研究设计应注意严格控制各种影响因素。如 要探讨遗传因素的作用，血缘关系研究是比较有效的途径。同卵双生子之间智力上的相似性，可归结为遗传的作用；智力上的差异性，可以归因于环境因素。如果要探讨环境因素对智力发展的作用，研究设计必须控制遗传因素。此外，必须对环境因素变量进行清楚的界定和操作

  • 第3题：

    简述父母和教师对儿童性别差异的影响。


    正确答案:关于男孩形成男子气特征方面有比较一致的看法，一般都认为是受了父亲的影响。如果男孩与父亲的分离是在6岁或更大一些，他们的行为就与核心家庭长大的男孩没有什么区别。过度的保护和限制，使他们从小就无法从事男孩的冒险活动。到了中学，往往男学生的成绩要比女学生好。

  • 第4题：

    影响学前儿童游戏的个体环境因素有（）

    • A、父母教养方式
    • B、性别差异
    • C、年龄差异
    • D、个性差异
    • E、健康和情绪等其他个体偶然因素的差异

    正确答案:B,C,D,E

  • 第5题：

    “惠新儿童中心”是一家专门服务脑瘫儿童的民办机构，中心的社会工作者发现，大多数脑瘫儿童的家庭存在以下问题：难以支付孩子的康复训练费用，缺乏独立生活能力的训练，脑瘫儿童的教育资源短缺，长期的照顾工作使这些儿童的父母身心疲惫，部分父母有不同程度的抑郁症状等。为帮助脑瘫儿童及其家庭，社会工作者宜采取的介入措施有（）。

    • A、倡导和发掘社会资源帮助脑瘫儿童及其家长
    • B、等待政府出台相关政策，从根本上解决脑瘫儿童群体的困难
    • C、建立脑瘫儿童家长的支持网络
    • D、通过辅导提升脑瘫儿童父母应对问题的技巧
    • E、协调教育和医疗康复部门，使脑瘫儿童得到应有的教育

    正确答案:A,C,D,E

  • 第6题：

    家庭经济地位主要通过哪几方面影响儿童的发展？（）

    • A、父母的职业
    • B、父母的受教育程度
    • C、家庭的经济状况
    • D、家长的人际交往

    正确答案:A,B,C

  • 第7题：

    儿童观察和学习父母的行为与体验，叫做（）

    • A、认证
    • B、认可
    • C、认定
    • D、认同

    正确答案:D

  • 第8题：

    为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动： （1）关心学前儿童的探索活动； （2）（）； （3）父母参与学前儿童的探索活动。


    正确答案:为探索活动提供必要的物质条件

  • 第9题：

    目前关于ART出生的儿童的身体健康问题研究较少，原因是（）

    • A、家长不希望孩子知道自己是通过ART出生的；由于ART的应用仅有30年，无法评估其随着年龄的增长，是否会增加患病的概率
    • B、无法评估其随着年龄的增长，是否会增加患病的概率
    • C、父母的一方甚至双方与儿童没有遗传关系
    • D、自然受孕出生的儿童与父母的关系也更加和谐

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    对非期望行为的管教策略主要有（）
    A

    榜样示范、民主的儿童训练策略、沟通的策略、沟通分析和父母效能训练

    B

    行为改变技术、民主的儿童训练策略、沟通的策略、沟通分析和父母效能训练

    C

    行为改变技术、正面说理、沟通的策略、沟通分析和父母效能训练

    D

    行为改变技术、民主的儿童训练策略、沟通的策略、暗示提醒和父母效能训练


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
    A

    调查法

    B

    观察法

    C

    实验法

    D

    历史法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动： （1）关心学前儿童的探索活动； （2）（）； （3）父母参与学前儿童的探索活动。

    正确答案： 为探索活动提供必要的物质条件
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    实验研究得出在父母控制中,父母如给儿童有效的言语指导,可增强儿童自我控制的能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第14题：

    城市化进程中，许多农村家庭的父母进城打工，农村中因此多了许多失去父母照顾的“留守儿童”。社会工作者可以为“留守儿童”提供的直接服务包括()。

    A:心理辅导
    B:促进学校关注“留守儿童”学业
    C:生活技能辅导
    D:推动儿童立法修订
    E:自强训练小组

    答案：A,C,E
    解析：
    考点：介入策略。

  • 第15题：

    学前儿童家庭教育的指导对象是（）

    • A、父母亲
    • B、祖辈家长
    • C、法定监护人
    • D、家长和子女

    正确答案:A

  • 第16题：

    “打拐”中查找被拐卖儿童，需要采集血样和相关信息的父母包括（）

    • A、经工作已经确认被拐卖儿童的亲生父母
    • B、被拐卖儿童的养父母
    • C、自己要求采血的失踪儿童养父母
    • D、自己要求采血的失踪儿童亲生父母

    正确答案:A,D

  • 第17题：

    研究表明，亲生父母社会经济地位低的儿童，一旦被社会经济地位高的养父母收养，与生活在原来家庭环境中相比，IQ分数会明显地增加，这说明了（）。

    • A、家庭环境在一定程度上影响儿童的智力发展
    • B、人的智力发展与遗传没有关系
    • C、一个人的智力发展水平是先天决定的
    • D、学校教育对智力发展的影响

    正确答案:A

  • 第18题：

    在家庭因素方面，父母是儿童的第一任老师，儿童的行为深受父母的影响，有情绪行为的父母会教养出情绪行为障碍儿童。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    父母和老师对儿童性别差异的影响。（注：同试述父母和老师对性别差异的影响。）


    正确答案: 父母的影响：在男女儿童性别角色行为的问题上，父母都起一定作用，但父亲的作用更重要一些。
    教师的影响：老师对女孩的某些消极个性特点加以鼓励，而对男孩的某些积极个性特点加以批评或惩罚。对男女学生的学业失败问题，教师往往归因为女生的学业无能，而将男生归因为学习动机。

  • 第20题：

    在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的因素是（）。

    • A、父母对子女的教养态度
    • B、家庭气氛和父母榜样
    • C、家庭结构
    • D、出生顺序

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    影响学前儿童游戏的个体环境因素有（）
    A

    父母教养方式

    B

    性别差异

    C

    年龄差异

    D

    个性差异

    E

    健康和情绪等其他个体偶然因素的差异


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    以家庭为中心的工作最重要的方法和内容是要组建家庭工作团队，家庭工作团队的成员应包括()。
    A

    父母

    B

    亲戚、邻里

    C

    医生、教师

    D

    合适年龄的儿童

    E

    法官


    正确答案： B,E
    解析：

  • 第23题：

    多选题
    家庭经济地位主要通过哪几方面影响儿童的发展？（）
    A

    父母的职业

    B

    父母的受教育程度

    C

    家庭的经济状况

    D

    家长的人际交往


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

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