1985年，法国政府决定停止自1969年开始实施的二分制课程，恢复传统的分科教学。()

题目

1985年，法国政府决定停止自1969年开始实施的二分制课程，恢复传统的分科教学。()

相似考题

1.综合课程又称经验课程,主张分科教学。()此题为判断题(对，错)。

2.20世纪80年代以来的课程改革，旨在“恢复分科教学”的国家是()A、美国B、英国C、法国D、俄罗斯

3.导生制教学模式首先产生自()A、法国B、中国C、美国D、英国

4.以一定的方式将两门或两门以上的传统的分科课程整合成一门课程,或者注重传统分科课程之间的相互关联,叫做()。A.分科课程B.活动课程C.综合课程D.潜在课程

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  • 第1题：

    1969年，法国发布了课程改革方案，即所谓的三分制教学计划。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）。

    A陶行知

    B陈鹤琴

    C张宗麟

    D张雪门


    B
    略

  • 第3题：

    1969年开始，法国初等教育实施课时三分制，即把教学内容分为工具性、（）和体育运动。


    启蒙性

  • 第4题：

    打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。


    A.分科课程

    B.经验课程

    C.综合课程

    D.活动课程

    答案：C
    解析：
    综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。分科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不同课程之间的相对独立性和一门学科的逻辑体系完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。经验课程又称活动课程、儿童中心课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心的课程。

  • 第5题：

    1969年开始，法国初等教育实施课时三分制，即把教学内容分为工具性、启蒙性和（）。


    启蒙性

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