影响师生交往的教师因素有:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效的放任自流。()此题为判断题(对，错)。

题目
影响师生交往的教师因素有:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效的放任自流。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.影响课堂气氛的主要因素有（ ） A．教师对学生的期望 B．教师的情绪状态 C．教师的领导方式 D．教师的教学方法 E．师生关系

2.下列关于教师威信的观点错误的是（ ） A.教师威信包括人格威信、学识威信和情感威信 B.教师的威信分为权力威信和信服威信 C.教师威信实质上是一种良好的师生关系 D.教师应该树立权力威信

3. 教师获得威信的基本条件是（　　）A.具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术 B.教师的仪表、作风和习惯 C.师生的平等交往 D.教师给学生的第一印象

4.影响师生交往的教师因素:教师的职业价值观和课堂交往中的自我定位;教师的知识水平和教学方法;教师自身人格和威信;教师有效沟通的能力。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    教师和学生保持长期而密切的交往，对教师的威信形成具有（　）。


    答案：
    解析：
    积极意义

  • 第2题：

    在现代西方教师角色定位中，教师的自我职业角色是指教师是“自我发展者”和（）。

    A教师是变革者

    B教师是“反思型实践者”

    C教师是“环境工程师”

    D教师是“演员


    B
    略

  • 第3题：

    2、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（） A.师生对话 B.师生交往 C.教师成长 D.学生成长

    A．师生对话

    B．师生交往

    C．教师成长

    D．学生成长


    正确。教学活动中存在着错综复杂的各种关系如教师与课程的关系、学生与课程的关系、学生和教学环境的关系等但这些关系都不是教学活动中的根本关系只有教师的教和学生的学才是教学活动中的根本关系。只有教师的教和学生的学相互统一、互相配合才能完成教学活动实现教育目的。 本题旨在考查考生对教学过程的理解与掌握程度。发挥教师的主导作用是学生间接有效地学习知识、发展身心的必要条件。只有教师主导，教学认识的快速、高效性才有可能得到充分发挥，才能使学生较好地完成认识主体的作用。调动学生的学习主动性是教师有效教学的一个主要因素。只有认识到学生是教学认识的主体，认识到学生是学习的主体，充分发挥学生的主观能动性，才能真正发挥教学应有的功能。

  • 第4题：

    下列对教师超越自尊和自卑的看法，错误的有

    A. 师生交往中，应体现“单向性”特点
    B. 教师在与学生交往中，应创设一定的情境让学生“言说”. “表达”和“参与”；
    C. 教师在教育过程中，要超越自身薄弱的一面
    D. 教师应经常性. 主动地以学生为镜子，督促自身提高素质

    答案：A
    解析：

  • 第5题：

    教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（） A.师生对话 B.师生交往 C.教师成长 D.学生成长

    A．师生对话

    B．师生交往

    C．教师成长

    D．学生成长


    D略

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