教师专业发展是没有任何规律可循的。()

题目

教师专业发展是没有任何规律可循的。()

相似考题

1.教师专业发展的阶段性说明了教师专业发展是有规律可循的。()

2.事故的发生无任何规律可循。（）

3.15、教师专业发展的主要规律有A．教师主体规律B．内外互动规律C．知识经验共生规律、持续终生规律D．多元发展规律

4.()指显然与事实不符的误差,没有任何规律可循。

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  • 第1题：

    【判断题】偶然性的问题可能没有规律可循，也可能有规律可循。（）

    A．Y.是

    B．N.否


    √

  • 第2题：

    【判断题】人类道德发展是曲折的，没有规律可循。（）

    A．Y.是

    B．N.否


    错误

  • 第3题：

    183、事故的发生无任何规律可循。（）


    穿孔理念：任何事故的发生都不是由于单一的原因造成，也不是单独事件，而是一连串事件的后果，导致事故的发生通常是有一定的串联次序，每一事件是承接上一件的后果，是由于人员的疏忽、措施不完整、不正当操作、违反规章制度、管理不严谨、错误的命令等不安全的动作、行为和管理造成的，这就像利箭穿过一个又一个篱笆的缝隙，最终造成意外；如果其中有一层不是篱笆，而是一堵墙，那么意外就不会发生，如果我们能遵照安健环管理制度、标准和程序，将每一道篱笆都筑城墙，那么风险就得到了控制，事故得到避免，最终实现了“零意外、零违章”。

  • 第4题：

    3、教师专业发展的主要规律有

    A．教师主体规律

    B．内外互动规律

    C．知识经验共生规律、持续终生规律

    D．多元发展规律


    教师主体规律;内外互动规律;知识经验共生规律、持续终生规律;多元发展规律

  • 第5题：

    自然物的形成和发展没有什么规律可循。


    错误

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