在大班年龄段，学习一个跟着学习一个跑是跑步练习的主要内容之一。()

幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。 在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。通过环境创设的过程中，幼儿参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的全过程，激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在与环境交互的过程中，幼儿会根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。
材料中美工区的这个墙面环境设计，给幼儿展示折纸的方法，让幼儿在观察中进行学习，发展了幼儿的动手能力。同时还能进一步激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿思考折纸还能变成什么动物?做完以后的折纸套在手指上还能和其他小朋友一起做游戏，促进幼儿社会性的发展。
因此，材料中的墙面设计对幼儿学习具有积极的促进作用。