对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是()A、布卢姆B、巴班斯基C、加涅D、奥苏博尔

题目
对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是()

A、布卢姆

B、巴班斯基

C、加涅

D、奥苏博尔

相似考题

1.福禄倍尔是近代学前教育理论的奠基人,也是世界近代史上影响最大的学前教育家。()此题为判断题(对，错)。

2.意大利舞蹈教育家( )素有”芭蕾史上最伟大的教育家之一“的盛誉，他所创造出的严格教学方法和严谨教学体系对意大利芭蕾学派的发扬光大影响深远。A.圣列翁 B.切凯蒂 C.兰伯特 D.图德

3.“数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（ ）。 A.数学家都是教育家 B.有的数学家是教育家 C.教育家都是数学家 D.教育家都不是数学家

4.美籍匈牙利数学教育家波利亚关于解数学解题理论的三本代表作为:《发生认识论导论》、《中小学生数学能力心理学》和《合情推理》。()此题为判断题(对，错)。

更多“对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是() ”相关问题

  • 第1题：

    “数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”由此可以推出的结论是（ ）。



    A、数学家都是教育家
    B、有的数学家是教育家
    C、教育家都是数学家
    D、教育家都不是数学家

    答案：B
    解析：
    题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出“所有数学家”的情况，也不能推出“所有教育家”的情况。而A项说明的是“所有数学家”，C、D说的是“所有教育家”，均不能判断真假。故本题选B。

  • 第2题：

    “数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家”，由此可以推出的结论是（ ）。

    A、 数学家都是教育家
    B、有的数学家是教育家
    C、 教育家都是数学家
    D、 教育家都不是数学家

    答案：B
    解析：
    题干指出希尔伯特、华罗庚是教育家，据此可以推出有的数学家是教育家。但是不能推出“所有数学家”的情况，也不能推出“所有教育家”的情况。而A项说的是“所有数学家”，C、D项说的是“所有教育家”，均不能判断真假。

  • 第3题：

    教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是：

    A．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

    B．坚持学习课程理论和教学理论

    C．认真备课，认真上课

    D．以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学


    以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

  • 第4题：

    “数学家希尔伯特、华罗庚都是教育家。”由此可以推出的结论是（）

    A、数学家都是教育家

    B、有的数学家是教育家

    C、教育家都是数学家

    D、教育家都不是数学家


    答案：B
    解析：

  • 第5题：

    2、教师由“教书匠”转变为“教育家”的最关键条件是：

    A．坚持学习课程理论和教学理论

    B．认真备课，认真上课

    C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

    D．以理论研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学


    以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，进行反思性教学

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