二次世界大战以后，仅在工商企业一类的营利型组织中出现了管理活动。()

文段讲的是,二战后世界经济生活中出现了一个新现象，即国际专业化分工渐趋明确，国际贸易、国际经济活动逐渐增加，世界经济逐步融为一体。由此可知，文段强调的是二战后世界经济逐步一体化。因此本题选D。A、B两项均未提到文段的关键词“世界经济”。C项没有指明这种新现象是什么，故不如D项恰当。

外汇管理起源于第一次世界大战期间，此后随着世界经济政治的变化而时松时紧。国际货币基金组织成立后，一直敦促成员国取消外汇管理，恢复货币的可兑换。目前主要发达国家基本上取消了外汇管理，而大多数发展中国家出于经济发展的考虑，仍然实行程度不同的外汇管理。

文段讲的是，二战后世界经济生活中出现了一个新现象，即国际专业化分工渐趋明确， 国际贸易、国际经济活动逐渐增加，世界经济逐步融为一体。由此可知，文段强调的是二战后世界经济逐步一体化。因此本题选D。AB两项均未提到文段的关键同“世界经济”。C项没有指明这种新现象是什么，故不如D项 恰当。

【答案要点】二战期间，日本教育成为战争的工具，具有明显的军国主义色彩，阻碍了教育现代化的发展。
第二次世界大战后，日本进行了大规模的学校改革，首先颁布了《教育基本法》和《学校教育法》。《教育基本法》的主要内容有：确定教育必须以陶冶人格为目标，培养和平的公民及社会的建设者；全体国民接受九年义务教育；尊重学术自由，培养国民的理智；公立学校禁止宗教教育；教育机会均等，男女同校；尊重教师，提高教师的地位等。《学校教育法》是《教育基本法》的具体化。其主要内容有：废除中央集权制，实行地方分权；采取6—3—3—4单轨学制，延长义务教育年限；高中以实施普通教育和专门教育为目的；将原来的多种类型的高等教育机构统一成为单一类型的大学等。
《教育基本法》和《学校教育法》的颁布，否定了战时军国主义教育政策，为战后日本教育指明了发展的方向。
进入70年代，日本又进行了多次教育改革，1971年，日本中央教育审议会提出《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施》的咨询报告，主要涉及中小学教育和高等教育方面的改革。
80年代，日本的教育改革更加具体和深入。1984年，日本成立了“临时教育审议会”，1987年，日本文部省成立了“教育改革推进本部”，二者成为推进日本80年代教育改革的领导机构。“临时教育审议会”1987年的咨询报告最有权威性，提出教育改革应重视个性的原则、国际化的原则、信息化的原则和向终身教育体制过渡的原则。“临时教育审议会”还提出了具体的改革建议，其中主要有完善终身教育体制；改革中小学教育体制，强调按照灵活、多样、柔性化的观点改革学制；加强道德教育和体育；推进高等教育和师资培训等内容。