中国古代最早在著作中根据领导者的不同层次对领导者素养问题进行论述的人是（ ）A.孙武 B.孙膑 C.荀子 D.韩非子

题目
中国古代最早在著作中根据领导者的不同层次对领导者素养问题进行论述的人是（ ）

A.孙武
B.孙膑
C.荀子
D.韩非子
相似考题

1.马基雅维利论述了领导者的素质问题。()此题为判断题(对，错)。

2.结合实际论述如何提高领导者的素养。

3.马克思韦伯根据领导者权力来源不同,把领导者划分为超凡魅力型领导者、世袭型领导者、以及()领导者。

4.领导技能发展的主要途径是( )。A．增加领导者的概念技能B．增加领导者的技术技能C．基于领导能力的培养D．对领导者进行辅导E．增加领导者的人际技能

更多“中国古代最早在著作中根据领导者的不同层次对领导者素养问题进行论述的人是（ ）”相关问题

  • 第1题：

    韦伯根据领导者的权力来源不同,把领导者划分为超凡魅力型领导者、世袭型领导。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    领导者的素养如何是领导者成熟程度的标志。 （ ）


    正确答案：√

  • 第3题：

    下列对于克服变革的阻力，顺利实施变革效果最佳的方式有()

    A.领导者对变革漠不关心
    B.领导者对变革表现出有足够的决心、信心和诚意，并勇于承担责任
    C.在参与讨论变革的人员中，只吸收那些重要的管理阶层人员参加
    D.在参加讨论变革的人员中，要包括有不同层次、不同专业的人员，如工程技术人员等

    答案：B,D
    解析：
    组织变革。 克服变革的阻力，顺利实施变革效果最佳如下：①领导者对变革表现出有足够的决 心、信心和诚意，并勇于承担责任。这样领导者便能得到群众的信任，群众也会充分发挥自己的想象力和创造精神；②在参加讨论变革的人员中，要包括有不同层次、不同专业的人员，如工程技术人员等；③领导者要真心实意听取下级建议。如果领导者事先已确定了变革的方案，再让下级讨论，下级是不愿意提出有价值的建议的。故选择BD。

  • 第4题：

    中国古代最早在著作中根据领导者的不同层次对领导者素养问题进行论述的人是（）

    • A、孙武
    • B、孙膑
    • C、荀子
    • D、韩非子

    正确答案:C

  • 第5题：

    领导者的能力对领导幅度和领导层次的影响表现为（）

    • A、领导者能力越强，领导幅度越宽
    • B、领导者能力越强，领导层次越多
    • C、领导者能力越强，领导幅度不变
    • D、领导者能力越强，领导层次不变

    正确答案:A

  • 第6题：

    在不同层次的领导者或管理者所应具有的技术技能、人文技能、概念技能中，对于高层领导者来说，最重要的是（）。


    正确答案:概念技能

  • 第7题：

    按工作性质或所处管理层次的不同，行政领导者可以分为（）

    • A、高层领导者
    • B、中层领导者
    • C、基层领导者
    • D、政治领导者
    • E、经济领导者

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    问答题
    结合实际论述如何提高领导者的素养。

    正确答案： 领导素养的提高，特别依赖于领导实践，又不完全取决于领导实践，也就是说要结合领导实践才能达到提高领导素养的目标。这个过程，既要靠领导者自觉努力，也要靠领导组织和相关机构共同努力，是领导者主观因素和客观条件交互作用的过程。具体来说，提高领导者素养的基本途径有三条：
    （1）教育。教育是最普通的领导素养提高途径，领导者的全面发展或者全面提高领导素养都要依靠教育。
    （2）实践锻炼。领导者亲自参加社会实践，是素养培养和提高的最关键环节。
    （3）修持。修持是公认的各种德才标准内化、德才水平提高的修炼过程。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    对于领导者的素质要求，是根据领导者不同的（）而要求不同。
    A

    文化

    B

    性格

    C

    层次

    D

    需求


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    领导技能发展的主要途径是（）。
    A

    增加领导者的概念技能

    B

    增加领导者的技术技能

    C

    基于领导能力的培养

    D

    对领导者进行辅导

    E

    增加领导者的人际技能


    正确答案： D,C
    解析： 领导技能的发展，主要有两种途径：一种是基于领导能力的培养，通过学习获得知识和方法，并在此基础上得到提高；另一种是辅导，讲师和领导者建立互相信任和尊重的关系，讲师可以帮助领导者明确事业范围和期望。本题正确答案为CD选项。

  • 第11题：

    多选题
    领导技能的发展途径有（　　）。
    A

    增加领导者的概念技能

    B

    增加领导者的技术技能

    C

    基于领导能力的培养

    D

    对领导者进行辅导

    E

    增加领导者的人际技能


    正确答案： E,D
    解析：
    领导技能的提升途径主要有两种：①基于领导能力的培养，通过学习和已经获得的知识为基础的方法来得到提高；②辅导，讲师和领导者建立互相信任和尊重的关系，讲师可以帮助领导者明确事业范围和期望。除此之外，培训、工作设计、行为管理等其他组织行为技能也可以用来发展领导技能。

  • 第12题：

    判断题
    我国古代的儒家思想家苟子根据领导者的不同层次进行了论述，主要分为君的素养和臣的素养，但没有涉及到人的素养。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 我国古代的儒家思想家苟子根据领导者的不同层次进行了论述，主要分为君的素养和臣的素养，还就人的素质形成进行了论述。

  • 第13题：

    根据不同的划分方法,领导者可划分为不同的类型。按领导者产生的方式划分,领导者可分为正式领导者和()。

    A、政治家

    B、非正式领导者

    C、野心家

    D、技术专家


    参考答案：B

  • 第14题：

    对于领导者的素质要求，是根据领导者不同的（ ）而要求不同。A．文化B．性格C．层次D．需求


    正确答案：C
    层次性是由组织结构中不同层级的领导职位决定的。一般来说，领导层级越高，对领导者的决策力、创造力的素质要求就越强；层级越低，对领导者的技术能力、业务素质的要求也就越强。

  • 第15题：

    我国古代的儒家思想家苟子根据领导者的不同层次进行了论述，主要分为君的素养和臣的素养，但没有涉及到人的素养。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    勒温根据领导者对被领导者影响方式的不同，将领导方式分为专制式、（）式和放任式。


    正确答案:民主

  • 第17题：

    在不同层次的领导者或管理者所应具有的技术技能、人文技能、概念技能中，对于基层领导者来说，最重要的是（）。


    正确答案:技术技能

  • 第18题：

    对于领导者的素质要求，是根据领导者不同的（）而要求不同。

    • A、文化
    • B、性格
    • C、层次
    • D、需求

    正确答案:C

  • 第19题：

    领导技能发展的主要途径是（）。

    • A、增加领导者的概念技能
    • B、增加领导者的技术技能
    • C、基于领导能力的培养
    • D、对领导者进行辅导
    • E、增加领导者的人际技能

    正确答案:C,D

  • 第20题：

    单选题
    从个人角度来看，领导者作风出现问题的内在根源是    (    )
    A

    规章制度不完善

    B

    环境氛围的腐化

    C

    领导者的政治、业务素养不高

    D

    领导者手中的权力小


    正确答案： C
    解析：

  • 第21题：

    不定项题
    关于领导技能的说法，错误的是(　　)。
    A

    领导者可以依靠下属的技术技能

    B

    组织中任何层次的领导者都必须达到有效人际技能的要求

    C

    不同层次的领导者需要的技能的相对比例是不同的

    D

    领导层级越高，需要的技术技能越高


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    判断题
    同时不同岗位、不同层次人领导者的增效素质是在领导者必备的一般素质的基础上发展起来的特殊工作需要的一些新素质。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    领导者的能力对领导幅度和领导层次的影响表现为（）
    A

    领导者能力越强，领导幅度越宽

    B

    领导者能力越强，领导层次越多

    C

    领导者能力越强，领导幅度不变

    D

    领导者能力越强，领导层次不变


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容