1951年4月11日,《人民日报》刊登了魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》。文中“最可爱的人”是指()。A、中国工农红军B、八路军C、中国人民解放军D、中国人民志愿军

题目
1951年4月11日,《人民日报》刊登了魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》。文中“最可爱的人”是指()。

A、中国工农红军

B、八路军

C、中国人民解放军

D、中国人民志愿军

相似考题

1.作家魏巍以抗美援朝战场采访素材写成了()《谁是最可爱的人》,作品广为流传,家喻户晓,鼓舞和教育了几代人。A. 报告文学B.电影剧本C.诗歌

2.下列报告文学中( )是散文作家、诗人、小说家魏巍的作品。A: 《包身工》 B: 《谁是最可爱的人》 C: D:

3.通讯《谁是最可爱的人》的作者是魏巍。

4.《谁是最可爱的人》 名词解释

更多“1951年4月11日,《人民日报》刊登了魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》。文中“最可爱的人”是指()。 A、中国工农红军B、八路军C、中国人民解放军D、中国人民志愿军”相关问题

  • 第1题：

    《谁是最可爱的人》讴歌的对象是（）。

    • A、红军战士
    • B、八路军战士
    • C、解放军战士
    • D、志愿军战士

    正确答案:D

  • 第2题：

    中国当代文学中，“伤痕小说”的代表作家和作品有（）

    • A、卢新华《伤痕》
    • B、魏巍《谁是最可爱的人》
    • C、刘心武《班主任》
    • D、柳青《创业史》

    正确答案:A,C

  • 第3题：

    根据抗美援朝战地事实创作的报告文学《谁是最可爱的人》是哪位作家的代表作？


    正确答案: 《谁是最可爱的人》是魏巍的代表作。

  • 第4题：

    简述《谁是最可爱的人》的特点。


    正确答案: 1.提炼出的一个深刻的主题，几十年来“最可爱的人”一旦成为人民子弟兵的代称；
    2.善于选取典型材料，描写生动具体，突出了志愿军的英雄形象；
    3.文情并茂，朴素的纪实与浓郁的抒情相结合。

  • 第5题：

    下列作者作品搭配正确的有（）。

    • A、朱自清《荷塘月色》
    • B、魏巍《谁是最可爱的人》
    • C、巴金《包身工》
    • D、茅盾《写在人生边上》

    正确答案:A,B

  • 第6题：

    通讯《谁是最可爱的人》的作者是范长江。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    “谁是最可爱的人？”运用了反问辞格。（）


    正确答案:错误

  • 第8题：

    单选题
    魏巍的《谁是最可爱的人》描写的是（）时期的人物。
    A

    抗日战争

    B

    解放战争

    C

    抗美援朝

    D

    抗美援越


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    《谁是最可爱的人》、《依依惜别的神情》等“通讯化”的作者是（）。
    A

    魏巍

    B

    刘白羽

    C

    秦牧

    D

    曹靖华


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    魏巍的《谁是最可爱的人》是写（）采访到的事例。

    正确答案： 抗美援朝
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    通讯《谁是最可爱的人》的作者是魏巍。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    《谁是最可爱的人》讴歌的对象是（）。
    A

    红军战士

    B

    八路军战士

    C

    解放军战士

    D

    志愿军战士


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    时下，人们爱用“最美”一词赞美危难关头舍己为人的英雄。六十年前，作家魏巍发表过一篇充满激情、脍炙人口的文章——《谁是最可爱的人》，生动报道了在朝鲜战场上英勇作战、舍生忘死的（）

    • A、中国工农红军
    • B、八路军
    • C、中国人民志愿军
    • D、中国人民解放军

    正确答案:C

  • 第14题：

    魏巍的《谁是最可爱的人》是写（）采访到的事例。


    正确答案:抗美援朝

  • 第15题：

    报告文学《谁是最可爱的人》的作者是（）


    正确答案:魏巍

  • 第16题：

    魏巍的《谁是最可爱的人》描写的是（）时期的人物。

    • A、抗日战争
    • B、解放战争
    • C、抗美援朝
    • D、抗美援越

    正确答案:C

  • 第17题：

    魏巍的《谁是最可爱的人》是写（）采访到的事例。

    • A、抗日战争
    • B、抗美援朝
    • C、中越战争
    • D、十年内战

    正确答案:B

  • 第18题：

    《谁是最可爱的人》、《依依惜别的神情》等“通讯化”的作者是（）。

    • A、魏巍
    • B、刘白羽
    • C、秦牧
    • D、曹靖华

    正确答案:A

  • 第19题：

    通讯《谁是最可爱的人》的作者是（）


    正确答案:魏巍

  • 第20题：

    问答题
    在教学《谁是最可爱的人》时，老师问“谁是最可爱的人呢？”一个学生站起来说“老师，我是不是最可爱的人啊？”老师说你热爱劳动，乐于助人，你是可爱的人，如果你能按时完成作业，认真听讲，上课积极发言，那么你也是最可爱的人。” 该教师运用了哪些德育原则？

    正确答案： 该教师主要运用了尊重学生与严格要求相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则和发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。
    （1）尊重学生与严格要求相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。苏联教育家马卡连柯说要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。该教师在教学《谁是最可爱的人》中面对着学生“老师，我是不是最可爱的人啊？”这一提问，体现出了老师对学生的尊重和关爱，并且借此机会表杨了学生的优点，同时也对学生提出了进一步的要求。这一德育方式更容易使学生接受并自觉履行。
    （2）集体教育与个别教育相结合原则是指在德育过程中，教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辩证地统一起来。该教师通过对个别学生进行的德育去影响集体，无形之中也对每位学生提出了道德的要求：热爱劳动、乐于助人、按时完成作业、认真听讲、上课积极发言。
    （3）发扬积极因素、克服消极因素的德育原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。
    该教师不仅指出了学生平时的优秀表现，强化了学生已有的良好行为，同时又比较委婉地指出了学生还存在不足的地方，引导学生克服消极因素，从而获得更好的发展。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    下列作者作品搭配正确的有（）。
    A

    朱自清《荷塘月色》

    B

    魏巍《谁是最可爱的人》

    C

    巴金《包身工》

    D

    茅盾《写在人生边上》


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    魏巍的《谁是最可爱的人》是写（）采访到的事例。
    A

    抗日战争

    B

    抗美援朝

    C

    中越战争

    D

    十年内战


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    通讯《谁是最可爱的人》的作者是（）

    正确答案： 魏巍
    解析： 暂无解析

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