在电解水的实验中，两电极相连的玻璃管上方产生的气体是_______和______，二者的体积比约为________，这个实验证明了水_______。该反应的文字表达式为___________________________________。

题目

在电解水的实验中，两电极相连的玻璃管上方产生的气体是_______和______，

二者的体积比约为________，这个实验证明了水_______。该反应的文字表达式

为___________________________________。

相似考题

1.电弧中带电粒子的产生主要依靠两电极空间的气体分子(或原子)的( )和电极的( )两个物理过程来实现的。A.电离B.电解C.电子发射

2.含成氨生产中，碳化塔中液体的显示与调节通常有两种方法，他们是()A.电极法，玻璃管法B.电极法，压力法C.压力法，玻璃管法D.电极法，平衡法

3.下列实验现象描述正确的是（ ）A.磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾 B.电解水的实验中，负极产生的气体能使带火星的木条复燃 C.在CO还原氧化铜的实验中，固体的颜色由红色变黑色 D.铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体

4.利用水电解器电解稀氢氧化钠溶液一段时间后，观察到的现象不合理的是A．阳极玻璃管内产生的气体使带火星的木条复燃B．阳极玻璃管与阴极玻璃管内产生的气体体积比约为2：lC．阴极玻璃管内产生的气体被点燃时发出“噗”声D．向电解后的残留溶液中滴加石蕊试液呈蓝色

更多“在电解水的实验中,两电极相连的玻璃管上方产生的气体是_______和______,二者的体积 ”相关问题

  • 第1题：

    ?下列实验现象描述正确的是（?? ）?

    A.磷在空气中燃烧，产生大量的烟雾
    B.电解水的实验中，负极产生的气体能使带火星的木条复燃
    C.在CO还原氧化铜的实验中，固体的颜色由红色变黑色
    D.铁在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色的固体

    答案：D
    解析：
    A、磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是烟雾，故选项说法错误．
    B、电解水的实验中，与电源负极相连的试管内的气体体积多，能燃烧，故选项说法错误．
    C、在CO还原氧化铜的实验中，生成铜和二氧化碳，会观察到固体的颜色由黑色变红色，故选项说法错误．
    D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确．
    故选：D．

  • 第2题：

    初中化学《水的组成》
    一、考题回顾
    题目来源1月5日上午 广东省茂名市面试考题
    试讲题目1.题目：水的组成
    2.内容：
    探究
    1.如图4-25所示，在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源，观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
    两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管



    现象
    比较两玻璃管
    中现象差异
    2.切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管
    尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录发生的现象。




    3.讨论
    (1)上述实验中水是否发生了分解反应?生成了几种新物质?
    (2)分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，是由氢、氧两种元素组成的。
    根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O。
    当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气;2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气，如图4-26。



    答辩题目1.电解水实验能说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是?
    2.你通过这节课想让学生获取怎样的知识?
    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：情景导入
    【呈现图片】教师多媒体呈现几张与水有关的图片，并请学生谈谈有关水的话题。
    【学生回答】①水是生命之源;②水分布很广，但很多地方仍然缺水;③淡水资源有限，需要节约用水。
    【教师提问】水这么珍贵，是由什么组成的呢?
    环节二：探究新知
    1.电解水实验
    【教师提问】给出水(H2O)化学式，请试着猜测出水的组成。
    【学生猜测】①可能由H2和O2组成;②可能由H2O组成。
    【演示实验】教师介绍电解水实验装置，并在电解器玻璃管里加满水，接通直流电源。
    【提出任务】请学生观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象。
    【学生回答】两极均有气泡产生，正极慢，负极快。玻璃管内液面下降，正极端和负极端产生气体体积比近似为1：2。
    2.气体的检验
    【教师提问】电极两端产生的气体是什么?
    【演示实验】切断上述装置中的电源，用带火星的木条和燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体。
    【提出任务】请学生观察并记录发生的现象。
    【学生表述】正极端产生的气体能使带火星的木条复燃;负极端产生的气体能够燃烧，火焰淡蓝色。
    【教师引导】思考能使带火星的木条复燃的气体是什么?能够燃烧、火焰是淡蓝色的气体是什么?
    【学生回答】分别是氧气和氢气。
    【教师提问】思考上述实验中水是否发生了分解反应?生成了几种新物质?
    【学生回答】水通电发生了分解反应，生成了两种新物质，分别是氢气和氧气。
    3.水的组成
    【教师提问】水通电发生反应，能够生成氢气和氧气，说明水是由哪两种元素组成?
    【学生回答】水是由氢元素、氧元素组成的。
    【多媒体展示】教师多媒体展示水分子分解示意图。
    【教师讲解】(1)每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的，因此水可以表示为H2O;(2)当水分子分解时，会生成氢原子和氧原子。2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气，2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。
    环节三：拓展提升
    【提出问题】电解水生成了氢气和氧气，说明了( )。
    A.水是氢气和氧气组成的
    B.水是由氢气分子和氧气分子构成的混合物
    C.水是由氢元素和氧元素组成的
    D.任何物质在通电时都能够分解
    【学生回答】C。
    环节四：小结作业
    【学生总结】引导学生归纳本节课所学主要知识，表述学习心得。
    【布置作业】课下了解和阅读资料卡片“水的组成揭秘”内容。
    【板书设计】



    【答辩题目解析】
    1.电解水实验能说明水是由氢元素与氧元素组成的理论依据是?
    2.你通过这节课想让学生获取怎样的知识?


    答案：
    解析：
    1.
    理论依据就是质量守恒定律。电解水首先是化学变化，适用于质量守恒定律。电解水生成氢气和氧气，因此可以得出结论水是由氢氧两种元素组成的。
    2.
    通过本节课的学习希望学生能够掌握电解水的实验，知道具体的实验现象，了解氢气和氧气的检验方法，知道水是由氢元素和氧元素组成的，水是由氢原子和氧原子构成的。

  • 第3题：

    某中间带有隔板容器，隔板两侧分有别装 20 kPa、3 dm3的H2和10 kPa、1 dm3的N2，两侧气体的温度相同，且二者都可视为理想气体，忽略隔板的体积。 （1） 保持容器内温度恒定抽去隔板，计算气体混合后的压力； （2）分别计算混合气体中两种气体的分压力； （3）分别计算混合气体中两种气体的分体积。


    设有一可逆等温过程连接初态(体积为V 0 )和末态(体积为2V 0 )．因为温度不变就有dE=0dQ=pdV．因此有 设有一可逆等温过程连接初态(体积为V0)和末态(体积为2V0)．因为温度不变,就有dE=0,dQ=pdV．因此有

  • 第4题：

    一、考题回顾

    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：复习导入
    【教师演示实验】电解水。
    【教师提问】电解水的实验现象是怎样的?
    【学生回答】①接通电源后，电极上有气泡产生。②两支玻璃管里汇集了气体，液面降低，其中正极产生的气体比负极产生的气体少。③实验结束后，得出正极产生的气体与负极产生的气体体积比约为1∶2。
    【教师提问】如何用文字表达式表示这一过程?

    【学生回答】物质可以分为纯净物和混合物，根据组成纯净物的元素的种类多少可以把纯净物分为单质和化合物。在化合物中，把由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物叫做氧化物。


    答案：
    解析：

  • 第5题：

    焊接电弧是两电极间在气体介质中产生的强烈而持久的放电现象。

    A对

    B错


    对
    略

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