本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2分）

题目

本文语言形象、传神，按要求赏析。（4分）

（1）上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。

文中加点的字“抽”，原意是“用细长的，软的东西打”，在文中具体指什么？（2分）

相似考题

1.（一）阅读下面的文章，完成15—19题。（20分）悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情。这一番默契。终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你…… 唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”（选文有改动）15.联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。（4分）

2.考古高人回答的问题我有一个光绪银元宝，只有背后有光绪元宝这几个字．像一个小船．有130克 我想知道值好多钱． 还有光绪元宝一两一般好多钱．

3.本文语言很有特色，请结合文中画线的①②两处分别加以赏析。（4分）

4.母亲:怎么又吵起来了?你们俩不是争这个就是抢那个,一点都不大方。三岁:我不会抢。我大方,哥哥小方。五岁:只能说大方,没有人说小方。三岁:我大方。我的方好大好大。五岁:我的方比你的大。三岁:我的方更大。五岁:我的方最大。三岁:我的方最最大。试以这两个幼儿的语言发展为例说明幼儿语言发展的几个方面。"

参考答案和解析
正确答案：
打铃的师傅用铃声催促我快跑，不要迟到。
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  • 第1题：

    下面诗行中,诗人运用借代手法表达思念亲人感情的一项是:()。

    A.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深....

    B.小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头

    C.我来了，我走得很轻，而且温声细语/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起

    D.我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走


    答案：B

  • 第2题：

    上课铃声响起了，校长正在跟你通电话，你怎么办？


    答案：
    解析：
    如果遇到以上情况，我会做如下准备：
    第一，根据实际情况采取相应的措施，如果校长所传达：的消息较为紧急，向学生说明。
    第二，如果是不紧急重要的事情，说明下课之后再给校长回电。保证课堂教学的正常进行。
    第三，反思自己。自己在教学工作有哪些需要去改进得地方。
    总之，作为教师我们要灵活处理问题，保证教学能够顺利进行下去。

  • 第3题：

    母亲：怎么又吵起来了？你们俩不是争这个就是抢那个，一点都不大方。三岁：我不会抢。我大方，哥哥小方。五岁：只能说大方，没有人说小方。三岁：我大方。我的方好大好大。五岁：我的方比你的大。三岁：我的方更大。五岁：我的方最大。三岁：我的方最最大。试以这两个孩子的语言发展为例说明幼儿语言发展的几个方面。
    幼儿早期语言的发展是神速的。6个月的婴儿只会咿呀学语，12个月时就会使用10到20个词。到了2岁，他的词汇是1岁时的10倍。3岁的幼儿，平均可能会用900个不同的语词，流利的与人交谈，甚至辩论了。幼儿语言的发展就表现在幼儿语音、语义、语法、语用技能的发展几个方面。
    从上述例子可看出，3岁的幼儿已经有了惊人的语言知识和能力。在语音方面，3岁的弟弟有了汉语语音的知识；他能熟练地把一连串的杂音，分析为有意义的信息。而且，当他听到一个新词——“大方”，马上会重复为汉语语音的“大方”，这一点是外国的成人在短期之内很难学到的。
    在语意方面，3岁的弟弟有断词的能力：他知道“大方一点”应断为“大方”，而不会是“方一”，又能够从上下文领悟到一个极抽象的概念“大方”是一种美德，还会使用“大”和“小”相反的含意，创作一个新词——“小方”。三岁的幼儿经常会用这种方式在语言中操弄这类抽象的概念。
    在语法方面，3岁的弟弟还掌握了句型变化的知识：他知道如何表达“大、更大、最大、最最大”的层次。当5岁的哥哥把“方”用在“我的方比你的大”的句型中时，3岁的弟弟能进一步用“更”来回答，表示他了解前一句是比较的句子。
    在语用方面，3岁的弟弟似乎了解妈妈的第一句话只是形式上的问句，不必回答，第二句才是反驳的重点。
    略

  • 第4题：

    6．诗歌欣赏。(5分)

      阅读下面新诗，按要求答题。

      妈妈

      很深

      ①读了这首诗，根据你对生活的体验和本诗的理解，说说诗中所抒发的情感。(2分)

      答：

      ②从下面两个诗句中选取一句作简要赏析。(3分)

      (1)春日阳光暖暖的／而我的心空却下着／绵绵雨丝

      (2)从此思念像一条长长的线／连着你／牵着我

      答：

      。


      参考答案：6．示例：①(1)抒发了儿子对妈妈深长思念之情； (2)抒发了儿子对妈妈的依依惜别之情；(3)抒发了儿子和妈妈相互思念之情；(4)抒发了儿子对妈妈的感激之情。
           评分标准：答对第一项的给满分2分，答了其他三项或意思差不多的酌情给分。
           参考答案：②（1）作著运用反衬和比喻的手法，形象地写出了与妈妈离别时那种依依不舍的心情。(2)作者把思念妈妈的情怀比喻为一条长长的线，心与妈妈相牵连，表现了作者对母亲的思念割舍不断，绵绵悠长。
           评分标准：酌情给分，意思差不多就可以给满分。

  • 第5题：

    我的树
    (俄)屠格涅夫
    我收到一位过去的大学同学的来信，他是一个有钱的地主，．一位贵族。他邀我到他庄园去。
    我知道，他老早有病，眼睛已瞎，肢体基本瘫痪，仅勉强能走动……我动身到他那儿去。
    在他广阔的公园里的一条林阴道上，我正好碰见他。他裹着皮大衣——而那时正是夏天，——面容憔悴，身体佝偻，头上边撑着草绿色的遮阳伞，坐在一辆不大的四轮车上，后面由两个穿着华丽的仆役制服的侍仆推着……
    “欢迎您”，他用阴沉的声音说道，“在我的祖传的土地上，在我的古树的浓阴覆盖下欢迎您!”
    在他的头上，一棵高大的千年槲树，展开着像大帐篷那样宽阔的枝叶。
    我于是想道：“噢，千年的大树，你听见了吗 一个半死不活的蛆虫，在你的躯干边蠕动，却在把你叫做自己的树呢!”
    然后，吹来一阵清风，穿过大树稠密的叶子，响起轻轻的沙沙声…我觉得好像古老的槲树正以善意的、轻轻的笑声，来回答我的思索，也回笑一个病人的自夸。

    下面对文章的赏析，不正确的两项是：

    A．“他”特意在林阴道上迎接过去大学的同学，显示出贵族的豪爽好客的风度。
    B．本文形象深刻地揭示出：具有崇高思想的人，生命之树常青；自私愚昧的人，渺小可怜。
    C．“吹来一阵清风……沙沙声”，这段景物描写是为了渲染二人会面时的环境和气氛。
    D．文中对“他”外貌衣着的描写，表现了这个贵族接近僵死的躯体和已经僵死的灵魂。
    E．本文语言清新，抒情、对比的写法给读者以深刻的启示。

    答案：A,C
    解析：

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