（一）古诗鉴赏（4分）回答9至10题9．对下面这首诗歌理解分析有误的一项是（ ）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。A．首联中的“一经”指儒家经典，“干戈”指兵器。这两句的意思是：我艰苦的生活经历从读书开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。B．颔联诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。C．颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形
题目
（一）古诗鉴赏（4分）回答9至10题
9．对下面这首诗歌理解分析有误的一项是（ ）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
A．首联中的“一经”指儒家经典，“干戈”指兵器。这两句的意思是：我艰苦的生活经历从读书开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。
B．颔联诗人以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。
C．颈联借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和诗人兵败被俘后害怕、惊恐的心情。
D．尾联中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了文天祥的民族气节。
相似考题
更多“(一)古诗鉴赏(4分)回答9至10题9.对下面这首诗歌理解分析有误的一项是( )过零丁洋文天祥辛苦遭逢 ”相关问题
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第1题：
________________，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
正确答案：
人生自古谁无死 -
第2题：
教学张养浩《山坡羊·潼关怀古》时，教师打算向学生推荐其他咏史诗，下列诗歌适合的是（ ）。A、杜牧《赤壁》
B、杜甫《春望》
C、文天祥《过零丁洋》
D、曹操《观沧海》答案：A解析：本题考查的是文学常识中的诗歌主题。B、C两项的诗歌是爱国诗，表达爱国之情。D项为抒情诗，表达了诗人的雄心壮志。故选择A选项。 -
第3题：
教学《梦游天姥吟留别》，教师将“理解诗歌内容”作为教学目标之一。下面对该教学目标分析正确的是（ ）。
A.教师对古诗词教学的基础性要求理解不准确
B.教师对古诗词教学应承担的任务认识不清
C.教师认为理解古诗词内容是诗歌鉴赏的基础
D.教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标答案：C解析：知识点:对诗歌教学目标设置原则的掌握。高中阶段的诗歌教学要求不仅要理解诗歌内容，分析意象、意境和形象，品味语言，还要鉴赏诗歌的表现手法和结构形式，更要求学生能发挥想象，感受真情，培养审美能力。 结合本题来看“教师将‘理解诗歌内容’作为教学目标之一”说明教师认为理解内容是进行诗歌鉴赏的基础。C项的论述符合。 -
第4题：
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
“惶恐”和“零丁”有双层含义,请说说有哪两层含义？答案：解析：一层是指两个地名，另一层是指形势的险恶和境况的危苦。 -
第5题：
阅读《过零丁洋》，回答问题
过零丁洋
【宋】文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
下列关于诗句的分析欠准确的一项是A．第一句是回顾生平：他经历了千辛万苦，才经过考试，出来做官。
B．第二句的“四周星”指四周年，文天祥从起兵抗元到被俘刚好四周年。这句话是说，在兵荒马乱中度过了四年。
C．三、四句是沉痛诉说国家和人民的不幸遭遇。
D．五、六句用了顶真修辞，抒发自己孤苦无依之情。答案：D解析：选D。##niutk -
第6题：
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”出自文天祥的《过零丁洋》。
正确答案:正确 -
第7题：
写出《过零丁洋》（宋·文天祥）原文及其释义。
正确答案: 【原文】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【释义】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。 -
第8题：
“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”（文天祥《过零丁洋》）。这里主要运用了（）修辞格。
- A、拟人
- B、借代
- C、接喻
- D、复现
正确答案:D -
第9题：
教学高中诗歌《桂枝香·金陵怀古》时教师打算向学生推荐其他咏史诗，下列诗歌中适合的一首是（）。
- A、杜牧《赤壁》
- B、杜甫《春望》
- C、文天祥《过零丁洋》
- D、曹操《观沧海》
正确答案:A -
第10题：
判断题文天祥被俘后，在狱中写下了《过零丁洋诗》，后因拒绝投降被元朝杀害。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题略述文天祥《过零丁洋》诗的思想内容。正确答案： ①文天祥的爱国诗歌，是他国破家亡、身陷囹圄而决不屈服的壮烈誓言和内心独白。
②《过零丁洋》一诗，直抒胸臆，不事雕饰，却沸腾着爱国的热血，满腔的忠贞和赤诚，写得极沉痛、极光明磊落，感染力极其强烈，是流传不朽的给人以爱国主义教育的伟大诗篇。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题音乐编创题：为下面歌词谱曲。要求：旋律通顺，体裁明确，有前奏。过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。正确答案： 《过零丁洋》是南宋大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。在为本诗配写旋律时，可采用有力的行进节奏，直行与跳进结合的旋律线.多采用2/4，调式可采用色彩明亮的大调式，大调式使音乐显得雄壮有力。歌曲的创作无固定模式，可根据自己对诗词的理解，编创旋律，但旋律意境一定要与诗词表达的意境相吻合。解析： 暂无解析 -
第13题：
对文天祥的《过零丁洋》赏析有误的一项是（ ）。（2分）
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
A.这首诗概括了作者一生中的重大事件，融叙事和抒情言志为一体，慷慨悲凉，感人至深。
B.颔联写国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，运用比喻，生动形象贴切。
C.颈联运用“惶恐滩”“零丁洋”两个典故，写出了形势的险恶和诗人对前途的忧虑。
D.尾联直抒胸臆，表现了诗人为国家宁愿慷慨赴死的民族气节，堪称千古绝唱。
正确答案：C
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第14题：
“从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗。”这是《再别康桥》一课的“研讨与练习”，下列选项中，对其设计意图分析恰当的是（ ）。
A.引领学生鉴赏诗歌内容的图画美
B.引导学生深入理解诗人的思想情感
C.引导学生分析阐释诗歌的艺术手法
D.引领学生体会诗歌的音乐美与建筑美答案：D解析：知识点:教学设计中对诗歌阅读的把握，题干中此教学环节的设计意图在于理解《再别康桥》这首诗歌的音律美。题目中“从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗”是题目线索，关键之处在于“体会音乐美”和节奏感。关于“三美”的解释：诗人闻一多20世纪20年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美”“绘画的美”“建筑的美”，《再别康桥》一诗，可以说是“三美”具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱。新月派倡导的三美是指：音乐美（音节）、绘画美（词藻）、建筑美（节的匀称和句的均齐）。
A项：“引领学生鉴赏诗歌内容的图画美”，图画美与本题教学设计的意图无关，排除。
B项：“引导学生深入理解诗人的思想情感”，本题设计意图在于感受诗歌的节奏感，而不是深入理解感情色彩，排除。
C项：“引导学生分析阐释诗歌的艺术手法”，本题的设计意图和艺术手法无关，排除。
D项：“引领学生体会诗歌的音乐美与建筑美”，《再别康桥》四行一节，错落有致，可以体会其建筑美，通过划分节奏和反复诵读，可以体会其音乐美，当选。 -
第15题：
教学张养浩《山坡羊·潼关怀古》时，教师打算向学生推荐其他咏史诗，下列诗歌适合的是（ ）。
A.杜牧《赤壁》
B.杜甫《春望》
C.文天祥《过零丁洋》
D.曹操《观沧海》答案：A解析：本题的关键词是“咏史诗”。咏史诗是指以历史为客体来抒写主体情志的诗歌。题干中的《山坡羊·潼关怀古》从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
A项：《赤壁》是杜牧在观赏了古战场的遗物后，对赤壁之战发表了独特的看法，认为周瑜胜利属于侥幸，同时也抒发了诗人对国家兴亡的慨叹，此诗属于咏史诗。当选。
B项：《春望》通过写春日长安凄惨破败的景象，抒发了杜甫的国破之叹、思家之忧和爱国之情。该诗通过现实场景来表达诗人的思想感情，不属于咏史诗。排除。
C项：《过零丁洋》是文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。诗人通过回顾平生，明确表达对当前局势的认识以及爱国之情。该诗通过回忆表达诗人情感，不属于咏史诗。排除。
D项：《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作，表达了诗人的雄心壮志。该诗通过现实场景来表达诗人的思想感情，不属于咏史诗。排除。 -
第16题：
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，千戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
(1)对“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”理解不正确的是（ ）
A、这两句运用了比喻的修辞手法，把破碎的山河比作风中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飘萍。
B、这两句运用了对偶的修辞手法，“山河破碎”与“身世浮沉”相对，“风飘絮”和“雨打萍”相对。
C、宋朝国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷的经历如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。
D、这是文章的颈联，形象地反映了当时艰难危亡的形势。答案：D解析：选D。这两句诗是颔联，不是颈联。 -
第17题：
略述文天祥《过零丁洋》诗的思想内容。
正确答案:①文天祥的爱国诗歌，是他国破家亡、身陷囹圄而决不屈服的壮烈誓言和内心独白。
②《过零丁洋》一诗，直抒胸臆，不事雕饰，却沸腾着爱国的热血，满腔的忠贞和赤诚，写得极沉痛、极光明磊落，感染力极其强烈，是流传不朽的给人以爱国主义教育的伟大诗篇。 -
第18题：
《过零丁洋》的作者是（）
- A、汪元量
- B、文天祥
- C、刘克庄
- D、戴复古
正确答案:B -
第19题：
音乐编创题：为下面歌词谱曲。要求：旋律通顺，体裁明确，有前奏。过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
正确答案:《过零丁洋》是南宋大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；末二句是作者对自身命运的一种毫不犹豫的选择。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。在为本诗配写旋律时，可采用有力的行进节奏，直行与跳进结合的旋律线.多采用2/4，调式可采用色彩明亮的大调式，大调式使音乐显得雄壮有力。歌曲的创作无固定模式，可根据自己对诗词的理解，编创旋律，但旋律意境一定要与诗词表达的意境相吻合。 -
第20题：
阅读有关诗歌鉴赏的教学论文（节选），按照要求答题。鉴赏评价能力是语文阅读能力中层次最高的一个层级。它是以识记、理解和分析综合为基础，需要文学、文体等许多知识和能力参与才能形成的一种专门能力。要正确地引导学生诗歌鉴赏，掌握诗歌的表现手法。对上述观点分析不正确的是（）。
- A、识记、理解和分析是鉴赏诗歌的基础
- B、掌握诗歌的表现方法属于鉴赏能力
- C、有一定的文学知识储备才可能形成鉴赏评价能力
- D、引导学生掌握鉴赏评价能力，需要注重积累
正确答案:B -
第21题：
单选题“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”（文天祥《过零丁洋》），句中的“变义合成词”是（ ）。A一经
B寥落
C干戈
D四周
正确答案： B解析：
变义合成词是指合成词整体的意思与组成合成词内部的语素义不同，“干戈”本指“干”和“戈”两种兵器，在“干戈寥落四周星”中，代指战争。 -
第22题：
单选题教学高中诗歌《桂枝香·金陵怀古》时教师打算向学生推荐其他咏史诗，下列诗歌中适合的一首是（）。A杜牧《赤壁》
B杜甫《春望》
C文天祥《过零丁洋》
D曹操《观沧海》
正确答案： D解析： 本题考查的是文学常识中的诗歌主题。B、C两项的诗歌是爱国诗，表达爱国之情。D项为抒情诗，表达了诗人的雄心壮志。故选择A选项。 -
第23题：
问答题写出《过零丁洋》（宋·文天祥）原文及其释义。正确答案： 【原文】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【释义】回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。解析： 暂无解析