更多“(4)___________________,定然有美丽的街市。(郭沫若《天上的街市》) ”相关问题
  • 第1题:

    《天上的街市》原文

    远远的街灯明了,

    好像闪着无数的明星。

    天上的明星现了,

    好像点着无数的街灯。



    我想那缥缈的空中,

    定然有美丽的街市。

    街市上陈列的一些物品,

    定然是世上没有的珍奇。



    你看,那浅浅的天河,

    定然是不甚宽广。

    那隔着河的牛郎织女,

    定能够骑着牛儿来往。



    我想他们此刻,

    定然在天街闲游。

    不信,请看那朵流星,

    是他们提着灯笼在走。

    思考探究

    一、朗读并背诵这首诗,用自己的话描述诗中的想象世界。

    二、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。《天上的街市》中,牛郎织女过着自由自在的生活,与神话传说中的悲剧结局有所不同,这样想象,表达了诗人怎样的思想感情?

    积累拓展

    三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌,说说诗人借牛郎织女的故事,表达了怎样的情感。

    秋 夕

    [ 唐 ] 杜牧

    银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

    天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。



    七 夕

    [ 唐 ] 李商隐

    鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。

    争将世上无期别,换得年年一度来。



    鹊桥仙

    [ 宋 ] 秦观

    纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。

    金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

    柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。

    两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

    单元介绍

    本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

    欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

    学生情况

    七年级。

    班级人数

    40人。

    课时安排

    一课时。

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放音频、视频文件等。
    从“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨”或“阅读方法的指导”的角度,写出你对《天上的街市》教学的认识,不少于 200 字。(20分)


    答案:
    解析:
    本题考查的是现代诗歌阅读教学。本课的教学可以培养学生的想象能力。另外,课程标准要求各个课型都要重视朗读,现代诗歌尤其如此,在不断朗读的过程中,尝试使用不同的朗读方法,循序渐进地引导学生理解诗歌。

  • 第2题:

    《天上的街市》原文

    远远的街灯明了,

    好像闪着无数的明星。

    天上的明星现了,

    好像点着无数的街灯。



    我想那缥缈的空中,

    定然有美丽的街市。

    街市上陈列的一些物品,

    定然是世上没有的珍奇。



    你看,那浅浅的天河,

    定然是不甚宽广。

    那隔着河的牛郎织女,

    定能够骑着牛儿来往。



    我想他们此刻,

    定然在天街闲游。

    不信,请看那朵流星,

    是他们提着灯笼在走。

    思考探究

    一、朗读并背诵这首诗,用自己的话描述诗中的想象世界。

    二、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。《天上的街市》中,牛郎织女过着自由自在的生活,与神话传说中的悲剧结局有所不同,这样想象,表达了诗人怎样的思想感情?

    积累拓展

    三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌,说说诗人借牛郎织女的故事,表达了怎样的情感。

    秋 夕

    [ 唐 ] 杜牧

    银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

    天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。



    七 夕

    [ 唐 ] 李商隐

    鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。

    争将世上无期别,换得年年一度来。



    鹊桥仙

    [ 宋 ] 秦观

    纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。

    金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

    柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。

    两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

    单元介绍

    本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

    欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

    学生情况

    七年级。

    班级人数

    40人。

    课时安排

    一课时。

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放音频、视频文件等。

    根据上述材料,确定本篇课文的教学目标,并具体说明确定的依据。(不可照抄材料)(20分)


    答案:
    解析:
    设计教学目标应从三个维度考虑,确定的依据来源于课程标准、教材分析、学情分析。

  • 第3题:

    张祜有诗云:“十里长街市井连,月明桥上看神仙。”描写的是哪个城市?


    正确答案:“十里长街市井连,月明桥上看神仙。”描写的是扬州城。

  • 第4题:

    下列诗歌哪个不是出自郭沫若()

    • A、《炉中煤》
    • B、《天上的街市》
    • C、《致橡树》
    • D、《天狗》

    正确答案:C

  • 第5题:

    不信,请看那()流星,是他们提着灯笼在走。郭沫若《天上的街市》

    • A、个
    • B、颗
    • C、朵
    • D、枚

    正确答案:C

  • 第6题:

    郭沫若的诗《天上的街市》表达了怎样的思想情绪?


    正确答案: 诗中展示的是诗人心目中的天国乐园,表达了对美好未来、理想生活的强烈憧憬。

  • 第7题:

    郭沫若的诗集最有名的是()

    • A、《女神》
    • B、《屈原》
    • C、《蔡文姬》
    • D、《天上的街市》

    正确答案:A

  • 第8题:

    问答题
    《天上的街市》的主要艺术特色何在?

    正确答案: 艺术上首先表现为浪漫主义精神,如神话题材、大胆想象、对理想世界的追求等;其次诗歌形式严谨、结构精巧,语言平易、亲切。
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    单选题
    不信,请看那()流星,是他们提着灯笼在走。郭沫若《天上的街市》
    A

    B

    C

    D


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    元大都全城最繁华的商业市场是(  )。
    A

    斜街市

    B

    羊角市

    C

    枢密院角市

    D

    米市街


    正确答案: B
    解析:
    元代大都全城主要市场有三处:①斜街市(积水潭北岸),因靠近漕运码头,故商业荟萃,是全城商业最繁华的地点;②羊角市(西四附近),是羊、马、牛、驴、骆驼、骡等交易之所;③枢密院角市(东四西南)。D项,米市街,明代原名瓷器街,清代时西北段名米市街,东南段名樟树街。米市街,亦即粮食交易市场,是清时的一条行业街。

  • 第11题:

    单选题
    郭沫若的诗集最有名的是()
    A

    《女神》

    B

    《屈原》

    C

    《蔡文姬》

    D

    《天上的街市》


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    郭沫若的诗《天上的街市》表达了怎样的思想情绪?

    正确答案: 诗中展示的是诗人心目中的天国乐园,表达了对美好未来、理想生活的强烈憧憬。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    《天上的街市》原文

    远远的街灯明了,

    好像闪着无数的明星。

    天上的明星现了,

    好像点着无数的街灯。



    我想那缥缈的空中,

    定然有美丽的街市。

    街市上陈列的一些物品,

    定然是世上没有的珍奇。



    你看,那浅浅的天河,

    定然是不甚宽广。

    那隔着河的牛郎织女,

    定能够骑着牛儿来往。



    我想他们此刻,

    定然在天街闲游。

    不信,请看那朵流星,

    是他们提着灯笼在走。

    思考探究

    一、朗读并背诵这首诗,用自己的话描述诗中的想象世界。

    二、凭借想象,我们可以再造时空,表达美好愿望。《天上的街市》中,牛郎织女过着自由自在的生活,与神话传说中的悲剧结局有所不同,这样想象,表达了诗人怎样的思想感情?

    积累拓展

    三、下面是三首与牛郎织女有关的诗歌。朗读这些诗歌,说说诗人借牛郎织女的故事,表达了怎样的情感。

    秋 夕

    [ 唐 ] 杜牧

    银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

    天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。



    七 夕

    [ 唐 ] 李商隐

    鸾扇斜分凤幄开,星桥横过鹊飞回。

    争将世上无期别,换得年年一度来。



    鹊桥仙

    [ 宋 ] 秦观

    纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。

    金风玉露一相逢,便胜却人间无数。

    柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。

    两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?

    单元介绍

    本单元学习快速阅读,力争每分钟不少于400字。阅读时,尽量扩大一次性进入视野的文字数量,寻找关键词语以带动整体阅读,提高阅读速度。还要调动自己的体验,发挥联想和想象,把握作者的思路,深入理解课文。

    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求

    欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

    学生情况

    七年级。

    班级人数

    40人。

    课时安排

    一课时。

    教学条件

    教室配有多媒体设备,能够演示 PPT,播放音频、视频文件等。
    选择其中一个教学目标,设计一个教学方案片段,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。(25分)


    答案:
    解析:
    教学方案指的是一堂课简要的几个教学环节,一般由四到五个环节 组成,即导入、初读感知、精读品味、拓展延伸、小结作业等。本题可以选择过程与方法这一教学目标,写清楚每个环节提出的问题以及教学方法、教学手段。

  • 第14题:

    “我是月底光,我是日底光,我是一切星球底光,我是X光线底光,我是全宇宙底Energy底总量!”出自()。

    • A、《天上的街市》
    • B、《天狗》
    • C、《凤凰涅槃》
    • D、《立在地球边上放号》

    正确答案:B

  • 第15题:

    太子第一次驾着乌木马降落在()。

    • A、草原
    • B、街市
    • C、宫殿
    • D、森林

    正确答案:C

  • 第16题:

    诗歌《天上的街市》和《静夜》的作者是()?


    正确答案:郭沫若

  • 第17题:

    《天上的街市》的主要艺术特色何在?


    正确答案: 艺术上首先表现为浪漫主义精神,如神话题材、大胆想象、对理想世界的追求等;其次诗歌形式严谨、结构精巧,语言平易、亲切。

  • 第18题:

    郭沫若的诗歌哪一首不是以太阳为意向:()

    • A、《女神之再生》
    • B、《天上的街市》
    • C、《我们在赤吃光之中相见》
    • D、《太阳礼赞》

    正确答案:B

  • 第19题:

    多选题
    元大都全城的主要市场有(  )。
    A

    斜街市

    B

    羊角市

    C

    枢密院角市

    D

    牛角市


    正确答案: D,A
    解析:
    元大都城全城主要市场有三处:①斜街市(积水潭北岸),因靠近漕运码头,故商业荟萃,是全城商业最繁华的地点;②羊角市(西四附近),是羊、马、牛、驴、骆驼、骡等交易之所;③枢密院角市(东四西南)。

  • 第20题:

    单选题
    “我是月底光,我是日底光,我是一切星球底光,我是X光线底光,我是全宇宙底Energy底总量!”出自()。
    A

    《天上的街市》

    B

    《天狗》

    C

    《凤凰涅槃》

    D

    《立在地球边上放号》


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    张祜有诗云:“十里长街市井连,月明桥上看神仙。”描写的是哪个城市?

    正确答案: “十里长街市井连,月明桥上看神仙。”描写的是扬州城。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    太子第一次驾着乌木马降落在()。
    A

    草原

    B

    街市

    C

    宫殿

    D

    森林


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简析《天上的街市》这首诗表达的思想感情。

    正确答案: 诗人把繁星满天的夜空,想象为是点着无数街灯的天上街市,又改造了牛郎织女的传说,把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游,用以象征他们的生活的幸福美好,反衬了人间社会的痛苦和不平。
    这首诗既隐含着诗人对现实世界的不满、愤怒以及幻灭的悲哀,更寄托着作者对光明幸福的热烈向往和对理想社会的翘首企盼,表现出诗人在艰难处境中仍不失赤子之心的襟怀与品格。
    解析: 暂无解析