（2分）如果该同学还要进一步探究“斜面机械效率与物重的关系”，实验时应控制小车移动的距离、__________________和 _________________不变。
题目
（2分）如果该同学还要进一步探究“斜面机械效率与物重的关系”，实验时应控制小车移动的距离、__________________和 _________________不变。
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第1题：
实验材料：
斜面、小车、木块、砝码。
实验步骤：
（1）如图所示，让质量为m的小车从斜面的高度h处自由滑下，撞击水平面上的木块，测出木块被推动的距离。
（2）让小车从斜面上高度2h处自由滑下，撞击水平面上的木块，测出木块被推动的距离。
（3）在小车上放质量为m的砝码并固定，让小车从斜面上高度2h处自由滑下，撞击水平面上的木块，测出木块被推动的距离。
实验数据：
以下除哪项外，均可以从上述实验得出？A.质量相同的物体，速度越快，具有的动能越大
B.速度相同的物体，质量越大，具有的动能越大
C.物体的质量越大，速度越快，具有的动能越大
D.物体所具有的动能，和物体的质量和速度成正比答案：D解析：本题属于实验设计。
本题小车在一定高度上下滑，即为势能转化为动能；撞击木块后小车的动能转化为木块的动能，故木块运动距离越大，动能越大。
A项，由实验1、2的数据可知，质量相同，撞击速度越大，撞击后木块运动距离越长，故可得到结论：质量相同的物体，速度越快，具有的动能越大。故正确，排除；
B项，由实验2、3的数据可知，撞击速度相同（下滑高度相同，可将速度看做相同），质量大的小车撞击木块后，木块运动距离也较远，故可得到结论：速度相同的物体，质量越大，具有的动能越大。故正确，排除；
C项，综合A、B项，可得到结论：物体的质量越大，速度越快，具有的动能越大。故正确，排除；
D项，由实验数据可看出：动能随着物体的速度、质量的增大而增大。在理想条件（即忽略摩擦力、阻力等损耗动能等因素）下，物体所具有的动能和物体的质量和速度成正比；但是在现实生活中，通常情况下，速度越大，阻力越大，且还存在摩擦力，此时物体所具有的动能会出现损耗，所以不与物体的质量和速度成正比。故错误，当选。
因此，选择D选项。 -
第2题：
船舶重心移动的距离与船内物质移动的数量和移动的距离的关系是成正比。（）
正确答案:正确 -
第3题：
对于KYN××800-10型高压开关柜，（），小车可以在工作位置定位。
- A、小车向前移动，当定位装置阻止小车继续向前移动时
- B、小车向前移动，当固定部分与移动部分并紧时
- C、小车向前移动，当活动帘板自动打开使动静触头接通时
正确答案:A -
第4题：
在X6132型铣床上用角度铣刀铣削与端面成30°夹角的斜面，测得斜面宽度有2mm余量需铣去。若采用横向进给，应移动多少距离？若采用垂向进给进给，应移动多少距离？
正确答案: 解按几何关系，当采用横向进给时，S横=2sin30°=2×1／2=1mm
当采用垂向进给时，S垂=2cos30°=2x0.866=1.732mm
采用横向进给S横=1mm，采用垂向进给S垂=1.732mm。 -
第5题：
某同学在进行探究大肠杆菌群体生长规律实验时，正确的操作是：（）
- A、在调整期扩大接种
正确答案:C -
第6题：
气焊与气割作业工作地点不固定且移动较频繁时，应装在专用小车上；同时使用乙炔瓶和氧气瓶时，应保持一定安全距离。
正确答案:正确 -
第7题：
填空题为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时____．正确答案： 速度相同(或初速度相同)解析：
实验中每次让小车从斜面顶端由静止滑下，是为了使小车到达水平面时具有相同的初速度． -
第8题：
填空题实验中，通过比较小车推动木块距离的远近，来判断小车动能的大小，这种常用的实验方法是____ (填“控制变量”或“转换”)法；正确答案： 转换解析：
实验中通过比较滑下的小车撞击木块移动的距离，来比较小车动能的大小，在同样的平面上木块被撞得越远，小车的动能就越大，这里用到的物理学研究问题的方法是转换法． -
第9题：
判断题气焊与气割作业工作地点不固定且移动较频繁时，应装在专用小车上；同时使用乙炔瓶和氧气瓶时，应保持一定安全距离。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题在探究电流与电压的关系时，闭合开关．保持ab间的电阻不变，调节滑动变阻器滑片位置．测出对应的电流和电压．根据实验数据画出电流随电压变化的图象，如图乙所示．分析图象可以得出结论：____；正确答案： 在电阻一定时,导体中的电流跟电压成正比解析：
据乙图中的图象可知，在电阻一定时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比； -
第11题：
单选题与真回波在雷达荧光屏上的移动向比较，当物标的方位、距离改变时，假回波（）。A方位不变，距离不变
B方位改变，距离不变
C方位、距离都不改变
D方位、距离都改变
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题如图甲、乙所示，某小组同学以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计、细线等器材进行实验，该小组同学是在做“探究____”实验．按图甲所示进行实验操作时，应在硬纸板处于____状态下读取测力计的示数；按图乙所示进行实验操作时，放开硬纸板前，应使两测力计的示数____，两细线对硬纸板拉力的方向____．正确答案： 二力平衡的条件,静止,相等,相反解析：
由实验装置图可知，以硬纸板为研究对象，利用弹簧测力计，细线等器材可以探究二力平衡条件实验，按图甲所示进行实验操作时，两个拉力都作用在纸板上，且方向相反，当在硬纸板处于静止状态下读取测力计的示数，比较其大小；按图乙所示进行实验操作时，探究二力是否共线，将硬纸板转过一定角度，应保持两拉力大小相等，故放开硬纸板前，应使两测力计的示数相同，两细线对硬纸板拉力的方向相反，放手后观察纸板是否静止，即可得出结论． -
第13题：
织袜时，丝饼与小车之间的距离应控制在（）。
- A、0.5~1m
- B、6~8m
- C、1.5~2.5m
- D、4～6m
正确答案:C -
第14题：
单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
正确答案:正确 -
第15题：
隔离小车与断路器的联锁是（）
- A、断路器在分闸状态时，隔离小车不能进行推、拉移动
- B、断路器在合间状态时，隔离小车不能进行推、拉移动
- C、隔离小车的推、拉移动不受断路器分、合闸位置的控制
- D、隔离小车推、拉移动时，断路器不能合闸
正确答案:B,D -
第16题：
某同学用10牛的拉力，沿斜面将重为16牛的物体匀速拉上长4米、高2米的斜面顶端，则该斜面的机械效率及斜面对物体的摩擦力分别为（）
- A、0.5，8牛
- B、0.8，2牛
- C、0.8，8牛
- D、0.5，2牛
正确答案:B -
第17题：
关于物理学思想方法，下列说法中，正确的是（）
- A、著名的伽利略斜面实验，主要应用了控制变量方法
- B、在研究加速度a和外力F，质量m的关系时，主要应用了等效替代的方法
- C、在研究气体的温度不变时，压强与体积的关系时，主要应用了理想实验方法
- D、在定义“速度”、“加速度”、“电场强度”等物理量时，主要应用了比值的方法
正确答案:D -
第18题：
对于KYN型高压开关柜，（），小车可以在试验位置定位。
- A、小车向后移动，当定位装置阻止小车继续向前移动时；
- B、小车向后移动，当固定部分与移动部分并紧时；
- C、小车向后移动，当动静触头断开时；
- D、小车向后移动，当小车离开工作位置时。
正确答案:B -
第19题：
单选题某同学用10牛的拉力，沿斜面将重为16牛的物体匀速拉上长4米、高2米的斜面顶端，则该斜面的机械效率及斜面对物体的摩擦力分别为（）A0.5，8牛
B0.8，2牛
C0.8，8牛
D0.5，2牛
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题在探究电流与电阻关系时．实验操作过程中如果只是把ab间电阻由10 Ω换成15 Ω后，为保持____表的示数不变，应将滑动变阻器滑片向____（填“左”或“右”）移动．正确答案： 电压,右解析：
把定值电阻由10Ω换成15Ω，闭合开关后，根据串联分压的知识，电阻两端的电压变大，要探究电流与电阻的关系，就要保持电阻两端电压不变，则需增大滑动变阻器的阻值，由图甲知，滑动变阻器的下面接的是左边的接线柱，所以下一步的操作是：将滑动变阻器的滑片向右移动，使得变阻器的电阻变大，分担的电压变大，以保持电阻两端的电压不变． -
第21题：
填空题若保持斜面倾角不变，利用本实验提供的器材最多可测出____组小车从静止释放到撞击金属挡板过程中的平均速度．正确答案： 7解析：
斜面长120cm＝1.2m，小车长15cm＝0.15m，又（1.2m－0.15m）÷0.15m＝7，所以最多可测7组小车撞击金属挡板的平均速度． -
第22题：
填空题在进行实验⑥⑦过程中，也运用了控制变量法，保持了____不变．进行探究、验证．正确答案： 物体浸没在液体中的深度、物体的密度、物体浸在液体中的体积解析：
在⑥和⑦对比中保持了排开液体的体积不变进行了探究． -
第23题：
填空题斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越____（填“大”或“小”）；小车由静止释放，通过相同路程，斜面的倾角越大，小车运动的平均速度越____（填“大”或“小”）．正确答案： 大,大解析：
小车从斜面下滑，倾角不变时，小车受到非平衡力的作用，其速度在逐渐加快，小车通过的路程越长，其平均速度也会越大；当倾角越大时，小车的重力势能增大，小车下滑时转化为小车的动能越大，小车的速度越快，平均速度越大．