阅读选文，结合生活实际，谈谈有归真些预防流感的方法？（4分）
题目
阅读选文，结合生活实际，谈谈有归真些预防流感的方法？（4分）
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第1题：
你是否赞成选文中“他”的选择，结合你的自身经历谈谈理由。(4分)
正确答案：
示例：同意的理由：①孩子应该遵从自己内心的选择；②父母应该尊重孩子的选择。 不同意的理由：他经过近二十年的努力拉琴水平已经达到一定高度，放弃了可惜；①父母是希望孩子成才，作为孩子应不辜负父母的期望。示例：我同意“他”的选择。我从小就喜欢画画，可妈妈却让我弹钢琴，在和妈妈多次沟通之后，我终于如愿以偿。遵从自己内心的选择，其乐尤穷。 -
第2题：
结合实际谈谈幼儿园班级管理的方法。
正确答案：
(1)规则引导法。
规则指导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并且不危及他人的一种管理方法，这是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。规则引导法的操作要领：规则的内容要明确且简单易行；要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则；教师要保持规则的一一贯性。
(2)情感沟通法。
情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。情感沟通的主要着眼点：教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现；教师要经常对幼儿进行移情训练；教师要保持和蔼可亲的个人形象。
(3)互动指导法。
互动指导法指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。注意要点：教师对幼儿互动指导的适当性；教师对幼儿互动指导的适时性；教师对幼儿互动指导的适度性。
(4)榜样激励法。
榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。使用要领：榜样的选择要健康、形象、具体；班级集体中榜样的树立要公正、有权威性；及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。
(5)目标指引法。
目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为的正误是目标指引法的基本特点。目标指引法的特点：目标要明确具体；目标要切实可行，具有吸引力；目标与行为的联系要清晰可见；要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
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第3题：
结合我省实际，谈谈如何做好禽流感的防制工作
正确答案：目前，我国国内非高致病力禽流感病毒已经广泛存在，加之我省畜禽饲养密度特别大，所以要做好禽流感的防制工作难度很大。(!)加强领导，高度重视，加大禽流感的防制经费投入(包括扑杀补偿)，精心部署禽流感的防制工作。(2)加强种禽场的监控力度，保证种禽场的安全生产。(3)好日常防疫、检疫工作，严防高致病力禽流感病毒的侵入，从全省的角度讲，应当首先严禁从发生过高致病力禽流感的国家及地区引进或调运畜禽，对于进入省内的禽类及需调运的禽类要做好检疫工作，避免患病禽类流通，以造成疫病传播。从养禽场的角度，主要是贯彻好本场的兽医卫生防疫制度，防止病原微生物侵入场内。(1) 对养禽场的粪便应严格处理，至少经过20天以上的生物发酵后方可利用，粪便不可随意调运，对粪便运输车应进行一定的规范，如密封运输或在粪便上加盖塑料薄膜后再进行运输，以避免运输过程中，包括禽流感病毒在内的病原微生物的扩散。(2) 发现疑似高致病力禽流感的鸡群应引起高度重视，及时将疫情上报有关上级动物防疫部门，尽快确诊，并采取措施，防止疫情扩散。(3) 疫苗免疫：对于低致病力禽流感，可以采用灭活疫苗进行免疫，免疫之后应对疫苗的免疫效果进行监测。但是对于高致病力禽流感则建议不要进行免疫，因为这样做不利于净化高致病力禽流感。(4) 扑杀：严格按照有关规定进行。
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第4题：
结合选文内容及生活实际，谈谈你对责任的理解。(3分)
正确答案：
有自己的观点，语言通顺，言之成理即可 -
第5题：
结合实际谈谈关于荣格的个性类型说的一些问题。
（1）性格内向和外向的划分过于简单，不能充分说明性格极其类型的复杂性和多样化；
（2）荣格关于性格内外向支配心理机能所构成的八种模式，不是导源于客观实际，而是用数学的结合方法凭主观演绎出来的，因此某些模式之间的界限是模糊的，有些类型模式不具备典型性；
（3）荣格的类型学说以假想的本能能量，即“力比多”为基础来解释性格类型，并没有考虑性格的社会实质，涂上了神秘主义色彩，存在许多令人难于理解之处。
略 -
第6题：
教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？
正确答案: 一、在观察研究中，观察记录的主要方法可分为三类：
1.描述记录。描述记录法就是运用文字对观察到的事件或研究对象的行为表现作客观、全面的描述式记载的记录方法。这类方法又可分为三种：
（1）日记描述法
（2）轶事记录法
（3）连续记录法
2.取样记录。取样记录于20世纪20年代后兴起，这是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性。既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。
3.行为核对表。主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。
二、具体做法是：必须事先制定表格，列出所需观察的项目，然后才能进行观察。另外，必须在表格上列出一些具体要求，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依难易程度排列。 -
第7题：
结合实际工作谈谈班主任撰写评语的一般方法有哪些？
正确答案: （1）掌握标准，是写好评语的依据。
（2）深入了解每一个学生，是写好评语的前提。
（3）抓住每个学生的特点，是写好评语的关键。
（4）以情感人，是写好评语的突破口。
（5）语言活泼，是写好评语的艺术保证。
（6）指导性话语，是写好评语的真谛。 -
第8题：
结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。
正确答案: （一）了解自我，悦纳自我。开放、客观、肯定自己、悦纳自己、自信自尊
（二）接受他人，善与人处。待人真诚，尊重宽容，坦诚相处，能沟通，拥有良好的关系
（三）热爱生活，乐于工作和学习。
（四）能够面对现实、接受现实，并能够主动去适应和改造现实。勇于改变，灵活有弹性，合理评估现实，客观面对现实
（五）能协调与控制情绪，心境良好。能满足合理的需要，情绪稳定、坦率、自然、乐观、有调适能力
（六）人格和谐完整。言行一致，表里如一，乐观的人生态度，幽默感，有创造力
（七）心理行为符合年龄特征。心理健康的人具有与同年龄段大多数人相符合的心理行为特征。
【心理辅导工作者经常使用的心理健康描述性标准。
（一）了解自我，悦纳自我
一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又能接受自己，他们对自己的能力、性格、情绪和优缺点能做出恰当、客观的评价，对自己不会提出苛刻的非份期望与要求；对自己的生活目标和理想也能定得切合实际，因而对自己总是满意的，同时，努力发展自身的潜能、即使对自己无法补救的缺陷，也能安然处之。
（二）接受他人，善与人处
心理健康的人乐于与人交往，不仅能接受自我、也能接受他人，悦纳他人，能认可他人存在的重要性。他能够被他人理解、接受，能与他人相互沟通和交往，人际关系和谐。能够融入集体生活，既能享受与他人在一起的欢乐时光，也能独处而无孤独之感。在与人相处时，积极心理（如同情、友善、信任、尊敬等）多于消极心理（如猜疑、嫉 妒、敌视等），有较充足的安全感。
（三）热爱生活，乐于工作和学习
心理健康的人珍惜和热爱生活，积极投身于生活，在生活中尽情享受人生的乐趣。他们把工作和学习看作是乐趣而不是负担，在工作和学习中勇于迎接困难和挑战，尽可能地发挥自己的聪明才智，使自己的学习更有效率，工作更有成效。
（四）能够面对现实、接受现实，并能够主动地去适应和改造现实
能够客观认识和评价周围事物和环境，并能与现实环境保持良好的接触，既有高于现实的理想，又不会沉湎于不切实际的幻想与奢望。他对自己的能力有充分的信心，对生活、学习、工作中的各种困难和挑战都能妥善处理，很少抱怨自己"生不逢时"或“怀才不遇”。
（五）能协调与控制情绪，心境良好
积极情绪状态占据优势，虽然也会有悲、忧、愁、怒等消极情绪体验，但能适当地表达和控制，而且一般不会长久。喜不狂、忧不惧、胜不骄、败不馁。在社会规范允许范围内满足自己的各种需求，对于自己能得到的一切感到满意，心情总是开朗的、乐观的；对于无法得到的东西不过于贪求。
（六） 人格和谐完整
智力正常，人的整体精神面貌完整、和谐，思考问题的方式是适中和合理的，待人接物能采取恰当灵活的态度，对外界刺激不会有偏颇的情绪和行为反应，能够与社会的步调合拍，也能与集体融为一体。
（七）心理行为符合年龄特征
在人的生命发展的不同年龄阶段，都有相对应的不同的心理行为表现，从而形成不同年龄独特的心理行为模式。心理健康的人具有与同年龄段大多数人相符合的心理行为特征。】 -
第9题：
问答题请结合自身实际谈谈如何预防教师职业倦怠？正确答案： （1）主动休息，自我调节
身体状况良好，工作才能高效；身体一旦疲劳，工作必然低效，长此以往，不加调节，容易导致职业倦怠。所以，要防止职业倦怠，首先要防止身体疲劳，而要防止身体疲劳，最有效的办法就是主动休息，即在尚未感觉到疲劳时就及时放松休息。及时休息有利于身体各项机能迅速恢复，是保持工作高效的有效做法。很多教师工作起来废寝忘食，总是等到感觉疲劳才被迫休息，而此时，身体的疲劳已积聚到很深的程度，即使休息，也为时已晚，往往已造成身体透支，难以恢复，得不偿失。
（2）明确目的，享受过程
我们工作是为了什么？也许是为了实现自身价值，也许是一种谋生的手段等等，但没有一个人是为了职业倦怠、自我折磨。所以当我们因倦怠而感觉极度疲劳、淡漠消极时，不妨问问自己，我干工作到底是图什么，是图把自己折磨成现在这样吗？如果不是就尽快调节自己，让自己尽快走出倦怠的低谷。既然不管怎样都是干，不如快乐地干，否则工作也完成了，病也做成了，不值。
（3）量力而行，保持平常心
有的教师具有远大的教育理想和饱满的工作热情，有比较高的目标。一旦工作一时停滞不前，或者工作压力加大，很容易产生职业倦怠。一个人的时间、精力和能力有限，不是人人都可以攀登珠穆朗玛峰的。需要教师量力而行，正视自己的能力和水平、自己的精力和时间，对自己要求要适度，不要过高，适当评价自己的工作，对自己不要求全责备。顺境时，心态平和；逆境中，心态冷静。时时保持一颗平常心。
（4）不断成长，提升自己
这是克服职业倦怠的良方。自己的专业水平不断提高，从一个高度跃向一个新的高度，工作得到领导的器重，同事的赞叹，学生的认可，家长的肯定，就会获得新的成就感。而获得了新的成就感，就会更加兴致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，从而进一步提高水平。这样形成了良性循环，职业倦怠自然就销声匿迹了。
（5）提高生活质量，让生活丰富多彩
教育的本质是让受教育者享受幸福，追求幸福。这样，从事教育的教师就应该首先享受幸福，成为幸福的人。教师应该在紧张之余，经常给自己的心灵放放假，给自己以一定的休闲。如上完课后，不要急于伏案工作，可以闭目养神，什么也不想，什么也不做，彻底休息十分钟八分钟，让自己的大脑神游一会儿，平时可以多听听音乐，跳跳舞，参加体育锻炼，节假日偕同家人、朋友外出旅游，多交朋友、广交朋友，丰富自己的业余文化生活，提高自己的生活品味和质量。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题结合实际工作谈谈班主任撰写评语的一般方法有哪些？正确答案： （1）掌握标准，是写好评语的依据。
（2）深入了解每一个学生，是写好评语的前提。
（3）抓住每个学生的特点，是写好评语的关键。
（4）以情感人，是写好评语的突破口。
（5）语言活泼，是写好评语的艺术保证。
（6）指导性话语，是写好评语的真谛。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题结合实际谈谈改变教师态度的主要方法。正确答案： 组织教师参与决策：管理者给予教师充分的尊重和信任，让教师参与决策、参与管理。这不但有利于提高决策的质量，还有利于改变教师的态度。
（1）建立与教师沟通的渠道。在管理活动中管理者与教师经常进行沟通，建立管理者与教师之间互通信息的渠道，及时传达相关的信息，并使管理者能够及时了解教师的相关信息，是改变教师态度的重要方法。
（2）促进教师学习。认知是决定人们采取何种态度的基础。教师的情感体验和行为意向都是在认知的基础上形成的。学习可以改变人的认知，认知可以改变人的态度。
（3）改变教师的需要。人的态度受满足个人的心理需求所支持，因此，一方面，学校管理者要注意促进教师需要层次地提高，培养教师的高级需要。另一方面，改变教师的态度，需针对教师个人的心理需求做相应的工作。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试结合生活实际，谈谈造成疲劳驾驶的直接原因。正确答案：解析： -
第13题：
结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。
参考答案主观幸福感是一种以高水平的生活满意度、高水平的积极情绪和低水平的消极情绪为特
征的积极心理状态。
增进幸福感的有效策略:
(1)建立带给自己归属感的亲密关系。
(2)多接触带来积极情绪的自然环境。
(3)从事能够展示自己胜任力的工作。
(4)适度休闲。
(5)正确对待得与失。
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第14题：
结合实际谈谈水岸的处理方法。参考答案：①山石驳岸应有坚实的基础，尤其是北方寒冷地区要防止冻胀。
②自然式驳岸线要富于变化，但曲折要有目的，不宜过碎。较小的水面，一般不宜有较长直线的水岸，岸面不宜离水面太高;假山石水岸常在凹凸处设石矶挑出水面，或设有洞穴，似水流出。在石穴缝间植水生、湿生植物，使其低垂水面，障景并丰富水岸景观。
③在建筑临水处可凸出数块叠石和灌木，打破水岸的单调感。
④面宽阔的水岸，靠水边建筑附近可结合基础设施砌筑规则式驳岸，其余水岸为自然式。
⑤利用自然水系的水体，须设有进、出水口和闸门，控制水位。水深一般1.5米，最浅0.5米。进、出水口宜隐不宜露。
⑤栽植水生植物时，设栽植床。
⑥硬底人工水体的近岸2.0米范围内的水深不得大于0.7米，达不到应设护栏。无护栏的园桥、汀步。附近2.0米范围内的水深不大于0.5米。
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第15题：
每个人在追逐“好望角”的过程中，都会遇到一些不如意，你觉得应该怎样对待？请结合生活实际谈谈。（4分）
正确答案：
17.（言之成理即可）“人生不如意十之八九”，每个生命的历程都不可能是一帆风顺的，我们每个人应该首先意识到这一点。在不如意中能够活出如意，方法之一就是至始至终保持并去追寻自己的梦想，用梦想来引导自己的行动，用坚守梦想来冲抵苦难的煎熬。 -
第16题：
心理测验在实际生活中有哪些用途？结合自己的实际情况，谈谈心理测验对你或将来可能对你有何用处。答案：解析：(1)心理测验在实际中的用途主要包括：①选材：在教育、企业人事、艺术等领域，心理测验可以用来选拔相应的人才。②安置：可以利用心理测验对不同才能的人分配适合的任务，做到因材施教、人尽其才。③诊断：可以用心理测验对智力落后、精神疾病和脑功能障碍者进行诊断。④评价：利用心理测验评价个体的智力水平、学业成就、人格特点等。⑤心理咨询：在心理咨询中，利用心理测验提供来访者在能力、人格、临床精神障碍等方面的资料，以帮助来访者改善心理环境，提高心理适应能力。(2)对自己的未来需要进行分析，比如升学、工作等，并分析心理测验能起何作用。 本题让考生结合自己的实践分析心理测验的用途，旨在考查学生是否能灵活掌握心理测验的用途。 -
第17题：
请结合自身实际谈谈如何预防教师职业倦怠？
正确答案: （1）主动休息，自我调节
身体状况良好，工作才能高效；身体一旦疲劳，工作必然低效，长此以往，不加调节，容易导致职业倦怠。所以，要防止职业倦怠，首先要防止身体疲劳，而要防止身体疲劳，最有效的办法就是主动休息，即在尚未感觉到疲劳时就及时放松休息。及时休息有利于身体各项机能迅速恢复，是保持工作高效的有效做法。很多教师工作起来废寝忘食，总是等到感觉疲劳才被迫休息，而此时，身体的疲劳已积聚到很深的程度，即使休息，也为时已晚，往往已造成身体透支，难以恢复，得不偿失。
（2）明确目的，享受过程
我们工作是为了什么？也许是为了实现自身价值，也许是一种谋生的手段等等，但没有一个人是为了职业倦怠、自我折磨。所以当我们因倦怠而感觉极度疲劳、淡漠消极时，不妨问问自己，我干工作到底是图什么，是图把自己折磨成现在这样吗？如果不是就尽快调节自己，让自己尽快走出倦怠的低谷。既然不管怎样都是干，不如快乐地干，否则工作也完成了，病也做成了，不值。
（3）量力而行，保持平常心
有的教师具有远大的教育理想和饱满的工作热情，有比较高的目标。一旦工作一时停滞不前，或者工作压力加大，很容易产生职业倦怠。一个人的时间、精力和能力有限，不是人人都可以攀登珠穆朗玛峰的。需要教师量力而行，正视自己的能力和水平、自己的精力和时间，对自己要求要适度，不要过高，适当评价自己的工作，对自己不要求全责备。顺境时，心态平和；逆境中，心态冷静。时时保持一颗平常心。
（4）不断成长，提升自己
这是克服职业倦怠的良方。自己的专业水平不断提高，从一个高度跃向一个新的高度，工作得到领导的器重，同事的赞叹，学生的认可，家长的肯定，就会获得新的成就感。而获得了新的成就感，就会更加兴致勃勃地投入到工作中去，投入到研究中去，从而进一步提高水平。这样形成了良性循环，职业倦怠自然就销声匿迹了。
（5）提高生活质量，让生活丰富多彩
教育的本质是让受教育者享受幸福，追求幸福。这样，从事教育的教师就应该首先享受幸福，成为幸福的人。教师应该在紧张之余，经常给自己的心灵放放假，给自己以一定的休闲。如上完课后，不要急于伏案工作，可以闭目养神，什么也不想，什么也不做，彻底休息十分钟八分钟，让自己的大脑神游一会儿，平时可以多听听音乐，跳跳舞，参加体育锻炼，节假日偕同家人、朋友外出旅游，多交朋友、广交朋友，丰富自己的业余文化生活，提高自己的生活品味和质量。 -
第18题：
消费者行为的研究有哪几种方法？结合电信实际，谈谈其中的一种方法。
正确答案: 消费者行为的研究方法有：
观察法、访谈法、调查法、实验法。电话调查法是研究人员以电话的形式向被调查者提出问题，由被调查者以电话的形式给出答案并反馈给研究机构。
使用电话调查，研究人员的提问方式可以是人工式，也可以是电脑控制的自动式。人工式电话调查法需要动用很多调查员，调查员边提问边作记录，数据记录过程容易出现误差，是市场调查行业初期采用的方法。另外，如果调查样本大，使用人工拨号的方法必然占用大量的人力资源。自动式电话调查法是由研究人员设计专用语音问卷和电脑控制拨号系统，该系统可以同时向几百个或几千个用户拨出电话，用户接受提问后，按拨指定的电话键给出答案。国内报道电脑控制系统一次可以同时向外拨通100个号码，国外报道该系统一次可以同时拨通1000个用户，同时完成录音处理调查结果的工作，工作效率当然要高得多。
使用电话调查法对调查对象有特殊的条件要求，即调查对象必须具备电话，否则不能实施这种调查方法。随着我国电话普及率的提高，调查研究中使用电话调查的方式会逐渐增多。 -
第19题：
结合实际，谈谈在团体管理中有哪些激励方法？
正确答案:①、激励是通过研究和满足人们物质、精神的需要而激发成员的积极活动性和主动性，从而使人们的聪明才智得以充分发挥的一种管理活动；
②、激励的具体形式是多种多样的，就其内容来说，可以归为两大类，一是精神的激励，二是物质的激励；
③在实务中，我们把团体激励方法细分为以下几类：
1、目标激励法。
2、奖罚激励法。
3、竞赛与批评激励法。
4、领导行为激励法。
5、榜样激励法。 -
第20题：
问答题结合实际谈谈关于荣格的个性类型说的一些问题。正确答案： （1）性格内向和外向的划分过于简单，不能充分说明性格极其类型的复杂性和多样化；
（2）荣格关于性格内外向支配心理机能所构成的八种模式，不是导源于客观实际，而是用数学的结合方法凭主观演绎出来的，因此某些模式之间的界限是模糊的，有些类型模式不具备典型性；
（3）荣格的类型学说以假想的本能能量，即“力比多”为基础来解释性格类型，并没有考虑性格的社会实质，涂上了神秘主义色彩，存在许多令人难于理解之处。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题教育观察研究的记录方法有哪些？请结合实际谈谈如何运用？正确答案： 一、在观察研究中，观察记录的主要方法可分为三类：
1.描述记录。描述记录法就是运用文字对观察到的事件或研究对象的行为表现作客观、全面的描述式记载的记录方法。这类方法又可分为三种：
（1）日记描述法
（2）轶事记录法
（3）连续记录法
2.取样记录。取样记录于20世纪20年代后兴起，这是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性。既可获得可靠的观察资料，又节省了人力、物力，减少了记录所需的时间。取样记录可分为时间取样和事件取样。
3.行为核对表。主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上画“√”。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。
二、具体做法是：必须事先制定表格，列出所需观察的项目，然后才能进行观察。另外，必须在表格上列出一些具体要求，表格应有一定的顺序性，按确定的观察项目，依难易程度排列。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合生活实际，谈谈你对心理健康的描述性标准的理解。正确答案： （一）了解自我，悦纳自我。开放、客观、肯定自己、悦纳自己、自信自尊
（二）接受他人，善与人处。待人真诚，尊重宽容，坦诚相处，能沟通，拥有良好的关系
（三）热爱生活，乐于工作和学习。
（四）能够面对现实、接受现实，并能够主动去适应和改造现实。勇于改变，灵活有弹性，合理评估现实，客观面对现实。
（五）能协调与控制情绪，心境良好。能满足合理的需要，情绪稳定、坦率、自然、乐观、有调适能力。（六）人格和谐完整。言行一致，表里如一，乐观的人生态度，幽默感，有创造力。
（七）心理行为符合年龄特征。心理健康的人具有与同年龄段大多数人相符合的心理行为特征。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合生活实际，谈谈增进幸福感的有效策略。正确答案： （1）建立带给自己归属感的亲密关系。与和自己相似的、与熟人合作等都能够有效提升个人的幸福感。
（2）多接触带来积极情绪的自然环境。人们在有植被、水等风景优美的地方会产生更多的积极情感，好的气候下人们报告的积极情感更多。
（3）从事能够展示自己胜任力的工作。胜任知觉能够提高人的自我价值感，因此从事那些能够满足个人胜任需求的工作将有效提高幸福感。
（4）适度休闲。适度休闲是增进幸福的有效策略。
（5）正确对待得与失。正确对待得与失，即可长久保持快乐而宁静的生活状态。解析： 暂无解析