下述对管理的理解不恰当的是()A.管理具有二重性B.管理具有科学性和艺术性C.管理活动是在一定环境中进行的D.管理是一个有意识、有目的的行为过程E.管理过程中的第一资源是空间资源

题目
下述对管理的理解不恰当的是()

A.管理具有二重性

B.管理具有科学性和艺术性

C.管理活动是在一定环境中进行的

D.管理是一个有意识、有目的的行为过程

E.管理过程中的第一资源是空间资源

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1.下列对培训与管理的关系理解中,不恰当的是()A.培训是管理的前提B.培训是管理的过程C.培训可以取代管理D.培训是管理的手段

2.病人在治疗中用言语攻击治疗师，治疗师正确的处置方法包括A、将其理解为对治疗师的不尊重，停止对其治疗B、将其理解为移情，在恰当的时候给予解释C、将其理解为压抑，在恰当的时候给予解释D、告诉病人，应该节制自己的言行E、转给其他治疗师

3.下述对严重的肝破裂处理原则中哪一项是不恰当的A、清除坏死组织B、完全止血C、充分引流D、T管引流胆总管E、单纯缝合创面

4.关于《医疗质量管理办法》的亮点描述不恰当的是()

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  • 第1题：

    下列对护理管理学的理解不恰当的是()

    A.主要研究护理管理活动的基本规律及其应用

    B.是一门对护理管理实践具有实际指导意义的应用学科

    C.既是卫生事业管理的分支学科，也是现代护理的分支学科

    D.其目的是提高护理管理的水平和质量

    E.不属于自然科学范畴，只属于社会科学范畴


    参考答案：E

  • 第2题：

    下述牙根形态的生理意义中，不恰当的是


    正确答案：C

  • 第3题：

    对“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”最恰当的审美理解是（）

    A人的异化

    B感情专一

    C人为美而兴奋倾倒

    D审美是件苦差事


    C
    略

  • 第4题：

    当管理人员发现执行的工作票违反“安规”和上级主管部门的规定时，下述说法不恰当的是（）。

    • A、令工作人员停止工作
    • B、收回工作票
    • C、责令工作人员重新办理工作票
    • D、对工作负责人重新培训、考试

    正确答案:D

  • 第5题：

    对《机器人型的座椅》的理解不恰当的是（）。

    • A、位于荷兰
    • B、作品中的机器人处于待命工作的状态
    • C、作品可供人们休息
    • D、是一件很成功的作品

    正确答案:B

  • 第6题：

    甲、乙、丙在一起讨论“不劳动者不得食”这句话的含义。甲说：“不劳动者不得食，意味着得食者可以不劳动。”乙说：“不劳动者不得食，意味着得食者必须是劳动者。”丙说：“不劳动者不得食，意味着得食者可能是劳动者。”据此，则下述哪项结论是正确的（）。

    • A、甲的理解正确，乙和丙的理解错误
    • B、乙和丙的理解正确，甲的理解错误
    • C、甲和丙的理解正确，乙的理解错误
    • D、乙的理解正确，甲和丙的理解错误

    正确答案:D

  • 第7题：

    东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（）

    • A、可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气
    • B、可以理解，因为批评也好公司一种教育
    • C、不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因
    • D、不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子

    正确答案:C

  • 第8题：

    下述对严重肝破裂的处理原则中，哪一项是不恰当的（）

    • A、清除坏死组织
    • B、完全止血
    • C、充分引流
    • D、T管引流胆总管
    • E、尽量采用规则性肝叶切除

    正确答案:E

  • 第9题：

    单选题
    下述对严重的肝破裂处理原则中哪一项是不恰当的？（　　）
    A

    清除坏死组织

    B

    完全止血

    C

    充分引流

    D

    T管引流胆总管

    E

    单纯缝合创面


    正确答案： E
    解析：
    单纯缝合易形成胆瘘和创面的感染，因此严重的肝破裂不应行单纯缝合创面。

  • 第10题：

    单选题
    对美术教学演示法不恰当的叙述是（）。
    A

    能够增加学生对美术知识的理解

    B

    能够增加学生的直观感受

    C

    能够帮助学生掌握技法要领

    D

    能够充分尊重学生的自主性


    正确答案： A
    解析： 演示法能使学生获得丰富的感性知识，有利于激发学生学习兴趣，培养观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难，更好地巩固知识，但没有充分尊重学生的自主性。

  • 第11题：

    单选题
    对未来管理的发展，描述不恰当的是（）。
    A

    任务越来越复杂

    B

    目标越来越明确

    C

    更多人参与

    D

    对管理者的要求更高


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    罗伯特•斯克里布纳认为文艺复兴时期的文化理解为对立的精英文化和大众文化是不恰当的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下对管理咨询含义的理解，恰当的是（ ）。


    正确答案：A
    本题考查管理咨询含义的理解。选项B，管理咨询并不一定是由外部管理咨询人员完成，企业内部也有内部管理咨询人员。且管理咨询是由咨询专家和企业共同完成的，而不是咨询公司独立完成。选项C把管理咨询等同于培训活动，是错误的。选项D将管理咨询作为咨询专家独立完成的活动，是错误的。咨询是由咨询专家和企业共同参与完成的智力活动。

  • 第14题：

    东东经常欺负别的同学，有一天他又让琪琪哭了。张老师很生气，对东东说：“如果你是我的儿子，我恨不得打死你。”张老师的行为（　　）

    A.可以理解，因为有些孩子的行为确实令人生气
    B.可以理解，因为批评也好公司一种教育
    C.不恰当，应该先了解孩子问题发生的原因
    D.不恰当，因为东东毕竟不是他的儿子

    答案：C
    解析：
    本题主要考察教师职业道德。教师要求师德为先。教师职业道德的要求教师做到：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。教师面对学生的问题行为或者矛盾，首先要先做到冷静。

  • 第15题：

    在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）。

    A只能理解个别事物

    B主要依靠语词进行理解

    C对事物的理解始终情绪化

    D逐渐能理解事物的相对关系


    D
    略

  • 第16题：

    对未来管理的发展，描述不恰当的是（）。

    • A、任务越来越复杂
    • B、目标越来越明确
    • C、更多人参与
    • D、对管理者的要求更高

    正确答案:B

  • 第17题：

    罗伯特•斯克里布纳认为文艺复兴时期的文化理解为对立的精英文化和大众文化是不恰当的。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    心理咨询过程中，用"理解"一词表达中立性态度的意义在于（）。

    • A、"理解"求助者，属于对求助者问题的恰当评估
    • B、说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果
    • C、"理解"既不代表赞同，也不代表反时，
    • D、"理解"一词是中立态度最恰当的表达词

    正确答案:B,C,D

  • 第19题：

    对美术教学演示法不恰当的叙述是（）。

    • A、能够增加学生对美术知识的理解
    • B、能够增加学生的直观感受
    • C、能够帮助学生掌握技法要领
    • D、能够充分尊重学生的自主性

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    对“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”最恰当的审美理解是（）
    A

    人的异化

    B

    感情专一

    C

    人为美而兴奋倾倒

    D

    审美是件苦差事


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    在心理咨询过程中，用“理解”一词表达中立性态度的意义在于（）。
    A

    “理解”求助者，属于对求助者问题的恰-3评估

    B

    说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果

    C

    “理解”既不代表赞同，也不代表反对，

    D

    “理解”一词是中立态度最恰当的表达词


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    心理咨询过程中，用"理解"一词表达中立性态度的意义在于（）。
    A

    理解求助者，属于对求助者问题的恰当评估

    B

    说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果

    C

    理解既不代表赞同，也不代表反对

    D

    理解一词是中立态度最恰当的表达词


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    甲、乙、丙在一起讨论“不劳动者不得食”这句话的含义。甲说：“不劳动者不得食，意味着得食者可以不劳动。”乙说：“不劳动者不得食，意味着得食者必须是劳动者。”丙说：“不劳动者不得食，意味着得食者可能是劳动者。”据此，则下述哪项结论是正确的（）。
    A

    甲的理解正确，乙和丙的理解错误

    B

    乙和丙的理解正确，甲的理解错误

    C

    甲和丙的理解正确，乙的理解错误

    D

    乙的理解正确，甲和丙的理解错误


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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