指导护士评估患者健康状况,预测患者需要的理论是
A、学习的理论
B、信息交流的理论
C、人的基本需要层次理论
D、人、环境、健康与护理的理论
E、疾病系统论
第1题:
护理程序中为评估患者健康状况提供依据的理论是( )
A.系统论
B.压力与适应理论
C.人的基本需要论
D.角色理论
E.信息交流论
第2题:
患者男,52岁,患高血压病5年,吸烟35年,少量饮酒,喜高盐、高脂食物。今日来院复查,测血压152/97mmHg。对该患者进行健康教育时运用的程序有A、评估学习需求
B、制订学习计划
C、实施学习计划
D、反馈学习结果
E、选择教育方法
F、评价学习结果
对该患者进行健康教育指导时应注意A、定时测量血压
B、戒烟
C、戒酒
D、饮食指导
E、按时服用降压药物
F、加强锻炼
该患者认为自己血压高时需要吃药,血压不高时就不用吃药,为说服他按医嘱服药,你可以依据的理论是A、自我效能理论
B、认知学习理论
C、行为主义理论
D、行为干预理论
E、社会学习理论
F、自我学习理论
第3题:
护理程序中为评估病人健康状况提供依据的理论是( )。
A.系统论
B.压力与适应理论
C.人的基本需要论
D.角色理论
E.信息交流论
第4题:
第5题:
第6题:
指导护士评估病人健康状况,预见病人需要的理论是()。
第7题:
动作技能学习的认知理论中,闭环理论与开环理论的主要区别在于()
第8题:
某截瘫患者入院,为了防止患者出现皮肤完整性受损,护士在利用护理程序为其解决这一健康问题时,所需要的理论框架是()。
第9题:
护理程序中为估计病人健康状况提供依据的理论是()。
第10题:
压力与适应理论
系统论
人的基本需要层次论
信息交流论
解决问题论
第11题:
学习的理论
信息交流理论
人的基本需要层次理论
人、环境、健康与护理的理论
疾病系统论
第12题:
是否需要外部反馈信息
是否需要反馈信息
是否对反馈信息进行加工
是否需要内部反馈
第13题:
护理程序的步骤是以那一理论为基础,组成了一个有逻辑性的框架:()
A.人的需要层次论
B.教学理论
C.学习理论
D.系统理论
E.信息交流理论
第14题:
指导护士评估病人健康状况,预见病人需要的理论是
A.学习的理论
B.信息交流理论
C.人的基本需要层次理论
D.人、环境、健康与护理的理论
E.疾病系统论
第15题:
第16题:
第17题:
第18题:
TWT创新思维工具适合的是思辨性质,需要()的主题。
第19题:
组成护理程序框架的理论是:().
第20题:
学习理论是教育技术的指导理论。现代学习理论可分4种类型,刺激——反应学习理论、认知信息加工学习理论、()、()。
第21题:
第22题:
系统论
角色理论
人的基本需要论
适应理论
信息交流论
第23题:
理论和实践
交流和讨论
学习和实现
理论和学习