A、指导型
B、参与型
C、授权型
D、推销型
第1题:
情景领导模式根据维度组合成不同的领导风格,它们是( )。
A.指导型
B.推销型
C.支持型
D.参与型
E.授权型
第2题:
领导生命周期理论提出的领导方式有()。
第3题:
路径─目标理论认为,如果下属的工作是结构化的,则()领导可以带来高的绩效和满意度,而对于能力强或经验丰富的下属,()的领导可能被视为多余的,相信自己能够控制命运的内控型下属对()领导更为满意。
第4题:
豪斯的路径-目标理论认为,如果下属的工作是结构化的,则()领导可以带来高的绩效和满意度,而对于能力强或经验丰富的下属,()的领导可能被视为多余的,相信自己能够控制命运的内控型下属对()领导更为满意。
第5题:
领导情境理论将领导风格分为()。
第6题:
领导生命周期理论认为,当下级发展到初步成熟阶段时,比较有效的领导方式是()
第7题:
根据领导的生命周期理论,当下属具有低能力—高意愿的特点时,适宜的领导风格是( )。
第8题:
根据领导生命周期理论,在职工高成熟度的情况下,应采取()
第9题:
指导型;支持型;参与型
支持型;指导型;参与型
指导型;参与型;支持型
参与型;支持型;指导型
第10题:
独裁型
命令型
说服型
参与型
授权型
第11题:
指导式
推销式
参与式
授权式
第12题:
命令型
说服型
参与型
授权型
第13题:
第14题:
领导者通过双向沟通和悉心倾听的方式,和下属互相交流信息,讨论问题,支持下属努力发展他所具有的能力,但是领导者对工作很少指导。这是哪种领导风格?()
第15题:
按照领导生命周期理论,对于已经比较成熟的中年骨干职工,最适宜的领导方式为()
第16题:
生命周期论提出任务行为和关系行为两种领导维度,并将每种维度进行细化,然后组合成四种具体的领导方式()。
第17题:
按照领导生命周期理论的要求,对高校教师最适于()的领导方式。
第18题:
领导生命周期理论认为,当下级的平均成熟程度处于不成熟阶段时,最有效的领导方式是()
第19题:
根据情境领导理论,当下属不具备能力但却愿意从事该工作时,应采取()的领导方式。
第20题:
指导型;支持型;参与型
支持型;指导型;参与型
指导型;参与型;支持型
参与型;支持型;指导型
第21题:
命令型
说服刑
参与型
授权型
第22题:
授权型
参与型
推销型
指示型
第23题:
指示型
推销型
参与型
授权型