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  • 第1题:

    劳动的供给有何规律?请简要说明其原因。


    参考答案:

    一般说来,劳动的供给具有独特的规律。起初当工资增加时劳动数量回增加,但工资增加到一定程度后如果再继续增加,劳动数量会增加,但工资增加到一定程度后再继续增加,劳动数量不仅不增加而且还会减少。之所以如此是因为,在工资水平数量不仅不增加而且还会减少。之所以如此是因为,在工资水平较低时,工人的收入水平低,收入更有吸引力,而闲暇的成本则高,因而当工资升高后,工人劳动带来的收益超过闲暇的收益,他们就愿意提供更多的劳动。随着工资率水平的提高,当劳动时间随之增加到一定程度以后,工人的收入水平提高,增加劳动所增加的货币产生的边际效用降低,而同时劳动的边际效用增加,闲暇的收益增加,因而工人宁愿休息而不愿劳动。因此,劳动供给是一条向后弯曲的曲线。


  • 第2题:

    简要说明鸟类肺与气囊的结构特点与机能?


    参考答案:
    (1)鸟类的肺相对体积较小,是一种海绵状缺乏弹性的结构。这种结构主要是由大量的细支气管组成,其中最细的分支是一种呈平行排列的支气管,称为三级支气管或平行支气管。在三级支气管周围有放射状排列的微气管,其外分布有众多的毛细血管,气体交换即在此处进行,它是鸟肺的功能单位。
    (2)气管入肺后,成为贯穿肺体的初级支气管,再入次级支气管,最后到三级支气管,呼气与吸气时,气体在肺内均为单向流动。
    (3)气囊为鸟类的辅助呼吸系统。有九个气囊,鸟类吸气时,新鲜空气沿初级支气管大部直接进入后气囊,一部分进行碳氧交换;呼出气体时,气囊中的新鲜气体再次进行碳氧交换,保证了鸟体飞行时对氧的需求。

  • 第3题:

    简要说明择伐更新的过程与特点。


    正确答案: 择伐时成熟木是以单株分散采伐或呈小群团状采伐方式来进行。采伐可一直重复进行,始终保持所采伐的林分为异龄林。采伐的过程则与森林的更新紧密结合,每次采伐之后都给森林更新创造良好的空间条件,使之有利于幼苗的发生和生长。择伐应尽可能保持更新林分构成一个平衡异龄林分,即每一龄级所占的胸高断面积基本相等。择伐通常是与天然更新相配合的,但在天然更新不能保证的情况下,并不排除采用人工植苗或播种的方法。

  • 第4题:

    简要说明蔬菜枯萎病的症状特点、发病规律及主要防治方法。


    正确答案: (1)症状:苗期出苗前苗腐,出苗后猝倒;成株期叶片褪绿,发黄,最后叶片枯萎;茎维管束变褐;在多雨时,基部产生白色至粉红色霉层。
    (2)发病规律:由种子,厩肥及田间雨水传播;以初侵染为主,发病适宜温度为28~30℃,土壤中水分过多或过少都不利于病菌的生长发育及侵入;属土传积年流行病害。
    (3)防治方法:选用抗病品种;实行轮作;种子消毒;药剂防治,可在发病前或发病期间用50%多菌灵可湿性粉剂500倍液、80%甲基托布津可湿性粉剂400倍液灌根。

  • 第5题:

    简要说明珠光颜料与传统颜料相比有哪些特点?


    正确答案: 1.颗粒度比较大:5-25μm,普通色料:0.02-0.08μm;
    2.薄片状结构:由云母内核决定的;
    3.表面形态:表面有许多凹槽,具有相当高的表面能。

  • 第6题:

    说明规律的含义与特点,以及社会规律和自然规律的异同


    正确答案:(1)规律的含义:物质运动发展中本质的必然的稳定的联系。
    (2)规律的特点:客观性、普遍性。
    (3)社会规律与自然规律的区别:自然过程是无意识的、盲目的不自觉的,自然规律是通过自然界各种盲目的力量相互作用自发地实现的,不需要人的参与。社会发展是由人的实践活动构成的,社会规律是通过人的自觉活动实现的。
    (4)社会规律与自然规律的共同性:社会的发展同自然界一样,也是客观的、有规律的辩证发展过程,不能因为承认人的自觉活动的作用而抹煞和改变社会发展的客观规律性。

  • 第7题:

    问答题
    简要说明珠光颜料与传统颜料相比有哪些特点?

    正确答案: 1.颗粒度比较大:5-25μm,普通色料:0.02-0.08μm;
    2.薄片状结构:由云母内核决定的;
    3.表面形态:表面有许多凹槽,具有相当高的表面能。
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  • 第8题:

    问答题
    说明规律的含义与特点,以及社会规律和自然规律的异同

    正确答案: (1)规律的含义:物质运动发展中本质的必然的稳定的联系。
    (2)规律的特点:客观性、普遍性。
    (3)社会规律与自然规律的区别:自然过程是无意识的、盲目的不自觉的,自然规律是通过自然界各种盲目的力量相互作用自发地实现的,不需要人的参与。社会发展是由人的实践活动构成的,社会规律是通过人的自觉活动实现的。
    (4)社会规律与自然规律的共同性:社会的发展同自然界一样,也是客观的、有规律的辩证发展过程,不能因为承认人的自觉活动的作用而抹煞和改变社会发展的客观规律性。
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  • 第9题:

    问答题
    简要说明对“教师主导与学生主体相统一的规律”的认识。

    正确答案: 教学过程中既要充分注重教师的教,也要充分调动学生的学的积极性,使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合,取得良好的教学效果。二者在教学过程中的关系:
    (1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;
    (2)学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性;
    (3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
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  • 第10题:

    问答题
    简要说明蔬菜枯萎病的症状特点、发病规律及主要防治方法。

    正确答案: (1)症状:苗期出苗前苗腐,出苗后猝倒;成株期叶片褪绿,发黄,最后叶片枯萎;茎维管束变褐;在多雨时,基部产生白色至粉红色霉层。
    (2)发病规律:由种子,厩肥及田间雨水传播;以初侵染为主,发病适宜温度为28~30℃,土壤中水分过多或过少都不利于病菌的生长发育及侵入;属土传积年流行病害。
    (3)防治方法:选用抗病品种;实行轮作;种子消毒;药剂防治,可在发病前或发病期间用50%多菌灵可湿性粉剂500倍液、80%甲基托布津可湿性粉剂400倍液灌根。
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  • 第11题:

    问答题
    简要说明价值规律的内容和作用。

    正确答案: (1)价值规律的内容是:商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以商品的价值量为基础。
    (2)价值规律的作用体现在:
    第一,价值规律作用于各生产部门内部的关系,刺激生产者改进技术,节约生产资料成本和提高劳动生产率,从而推动社会生产力发展。
    第二,价值规律刺激商品生产者展开激烈竞争,促使生产者发生分化,造成优胜劣汰的结果。
    第三,价值规律作用于部门之间的关系,自发地调节生产资料和劳动力在各部门的分配。
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  • 第12题:

    问答题
    简要说明边际替代率递减规律.

    正确答案: 边际替代率(MRSXY)是消费者在保持相同的效用时,减少一单位一种商品X的消费所能增加的另一种商品Y的消费量,它等于无差异曲线的斜率.它为负值,但通常以绝对值说明问题.边际替代率随着某种商品消费数量的增加而递减.这表明在保持效用水平不变的条件下,每增加一单位商品X所能代替的另一种商品的数量越来越小.之所以如此,原因是,随着X的增加,它的边际效用越来越小.而随着它的增加,商品Y的数量越来越少,其边际效用逐渐增加.这样,在保持效用水平不变的条件下,补偿因减少Y所损失掉的效用而需要增加的X数量就会越来越多.也即,随着X数量的增加,因其边际效用降低而可以代替的另一种边际效用在增加的商品Y的数量越来越小.边际替代率递减规律表明消费者的无差异曲线凸向原点。
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  • 第13题:

    简要说明时期数列与时点数列的概念及特点。


    参考答案:时期数列是指由反映现象在一段时期内发展过程总量的时期指标构成的动态数列。时点数列是指由反映现象在某一瞬间总量的时点指标构成的动态数列。二者相比有以下特点: 
    (1)时期数列的各指标值具有连续统计的特点,而时点数列的各指标值不具有连续统计的特点。(2)时期数列的各指标值具有可加性的特点,而而时点数列的各指标值不能相加。(3)时期数列的各指标值的大小与所包括的时期长短有直接的关系,而而时点数列的大小与时间间隔长短无直接的关系。

  • 第14题:

    简要说明组织行为学的性质与特点。


    参考答案:组织行为是一门多学科、多层次相交叉的边缘性学科,又是具有两重性和应用性的学科。(1)边缘性。表现为多学科相交叉性和多层次相交切性两个方面。(2)两重性。表现为组织行为学既有自然属性,又有社会属性。(3)应用性。组织行为学属于应用性科学,其直接目的是紧密联系组织管理者的工作实际,提高其工作能力,提高组织工作的绩效。

  • 第15题:

    简要说明价值规律的内容和作用。


    正确答案: 价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律即商品的价值量取决于社会必要劳动时间,商品按照价值相等的原则互相交换。
    价值规律的基本内容:
    (1)商品的价值量是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的。
    (2)商品交换要以价值量为基础,实行等价交换。
    价值规律的作用:
    1.价值规律调节生产资料和劳动力在各生产部分的分配;
    2.价值规律刺激商品生产者改进生产技术,改善经营管理,提高劳动生产率;
    3.价值规律促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。

  • 第16题:

    简要说明杨朔、秦牧与刘白羽散文的不同特点。


    正确答案: 杨朔是一位有自觉的文体意识和明确的创作主张的散文家,他第一次明确提出了“诗化散文”的概念,表现出一个艺术家的探索勇气。1956年发表的《香山红叶》标志着他散文创作的成熟,而《雪浪花》、《荔枝蜜》、《茶花赋》《泰山极顶》等名篇则充分体现了他的艺术风格。杨朔散文除了以诗为“神”的特点之外,还突出表现出“通讯化”、“小说化”的特点。虽然他的散文存在着把表现“自我”置换成表现“普通劳动者”的历史局限,但是,也应该看到,在当时众多散文媚上媚俗盛行的情况下,他能以精湛的构思、典雅的格调而“一枝独秀”,无疑已是“荒漠中的一片绿洲”。
    秦牧与杨朔享有“北杨南秦”之誉,他的散文知识信息丰富,题材广泛,思路开阔,清新隽永。而平中见奇,夹叙夹议,以富有个性的语言直抒胸臆或发挥议论,也是他散文的特色。另外,他也很注重语言的推敲,善于运用精彩的比喻。但是他这个时期的作品由于受到意识形态的制约和影响,有些内容有粉饰之嫌,因而也有一定的局限性。
    浪漫主义气质和革命战争生活经历是刘白羽散文审美品格中的两大重要因素。他在《灯火》、《红玛瑙》、《秋窗偶记》、《雪》等散文中善于站在历史与现实的交界处思考,构思呈现逆境、顺境的转换,并常用一条回忆的线索串起若干有代表性的生活片段,构成一幅历史长卷。另外,他还善于用崇高与辉煌构建起散文形象系统,《长江三日》就是对“革命的、战斗的哲学”和“激流勇进精神”的热情赞美。他的散文多引用古人诗句,借诗的意象表达作者追求时代精神的强烈情感,情感也常常是汹涌奔腾、一泻千里式的浓烈,常常表现出骈散结合和抑扬顿挫的特点。

  • 第17题:

    简要说明对“教师主导与学生主体相统一的规律”的认识。


    正确答案:教学过程中既要充分注重教师的教,也要充分调动学生的学的积极性,使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合,取得良好的教学效果。二者在教学过程中的关系:
    (1)教师在教学过程中处于组织者的地位,应充分发挥教师的主导作用;
    (2)学生在教学过程中处于学习主体的地位,应充分发挥学生的主体能动性;
    (3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

  • 第18题:

    问答题
    简要说明分工的规律是阶级划分的基础。

    正确答案:
    解析:

  • 第19题:

    问答题
    简要说明杨朔、秦牧与刘白羽散文的不同特点。

    正确答案: A.杨朔散文以诗为“神”,在当时众多散文媚上媚俗盛行的情况下,以精湛的构思、典雅的格调而“一枝独秀”,并表现出“通讯化”、“小说化”的特点。
    B.秦牧散文知识信息丰富,题材广泛,平中见奇,夹叙夹议,以富有个性的语言直抒胸臆或发挥议论。也注重语言的推敲,善于运用精彩的比喻。但是他这个时期的作品由于受到意识形态的制约和影响,有些内容有粉饰之嫌。
    C.浪漫主义气质和革命战争生活经历是刘白羽散文审美品格中的两大重要因素。多引用古人诗句,借诗的意象表达作者追求时代精神的强烈情感,情感也常常是汹涌奔腾、一泻千里式的浓烈,常常表现出骈散结合和抑扬顿挫的特点。但有失之抽象与直露、带有说教味道的毛病。
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  • 第20题:

    问答题
    说明规律的含义与特点,以及社会规律与自然规律的异同。

    正确答案:
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  • 第21题:

    问答题
    简要说明择伐更新的过程与特点。

    正确答案: 择伐时成熟木是以单株分散采伐或呈小群团状采伐方式来进行。采伐可一直重复进行,始终保持所采伐的林分为异龄林。采伐的过程则与森林的更新紧密结合,每次采伐之后都给森林更新创造良好的空间条件,使之有利于幼苗的发生和生长。择伐应尽可能保持更新林分构成一个平衡异龄林分,即每一龄级所占的胸高断面积基本相等。择伐通常是与天然更新相配合的,但在天然更新不能保证的情况下,并不排除采用人工植苗或播种的方法。
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  • 第22题:

    问答题
    心愚忘凡鬼.简要说明商号权的概念及内容逗话模赶醉壤拿警勒红户敏膀度。

    正确答案:
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  • 第23题:

    问答题
    简要说明地磁场随空间的分布规律及随时间的变化规律?

    正确答案: 长期变化的时间和空间分布比基本磁场更为复杂,特别是有可靠的地磁记录的历史很短,还不足以揭示出长期变化现象的许多规律。
    地磁场的长期变化主要特征表现在:
    地球磁矩衰减;偶极子场西向漂移;非偶极子场的西向漂移。
    地磁场的短期变化:地磁场随时间的变化平静变化:按一定周期连续出现的平缓而规律的变化。例如地磁日变、季变等。包括太阳静日变化和太阴日变化
    扰动变化:偶然发生、短暂而复杂的变化。例如磁暴、地磁脉动等。
    地磁脉动:具有准周期结构的地磁微扰变化
    解析: 暂无解析