这段文字运用了哪些修辞手法?(2分)
题目
这段文字运用了哪些修辞手法?(2分)
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第1题：
这段话用了什么修辞手法，效果如何?
正确答案：
排比。增强气势。 -
第2题：
在这段文字中，作者运用了哪种人物描写方法?
正确答案：
运用了肖像描写、行为描写、语言描写。 -
第3题：
这段话采用了哪些修辞手法，效果如何?(4分)
正确答案：
排比、对偶。增强文章气势，具有文字的对称美与音韵和谐的节奏美。 -
第4题：
在这段文字中，作者运用了哪些人物描写方法？
正确答案：
【答案】运用了肖像描写、行为描写、语言描写。
【解析】人物描写的方法主要有外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写。本段文字主要运用了前三种人物描写方法。 -
第5题：
这段文字运用了哪些描写方法？
正确答案：
【答案】动作描写和心理描写。
【解析】“一直想着……”等是对米龙老爹的心理活动的描写；孤胆杀敌及其复仇的过程是动作描写。 -
第6题：
阅读《秋水》中的一段文字，回答下列问题：
井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖溪，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
虚：
笃：
丑：
（2）这段话中哪句话表达了作者的主要观点
（3）这段话运用了哪种论证方法
（4）这段话使用了哪种性质的论据
（5）举例说明这段话运用了哪些修辞手法答案：解析：（1）虚：同“墟”，居住的地方。笃：固，局限。丑：鄙陋，此处指水小。 （2）曲士不可以语于道者，束于教也。你见到了大海，认识到了自己的鄙陋，可以跟你谈论大道理了。
（3）类比法：用井底之蛙、夏虫类比曲士；对比法：将曲士与认识到自己鄙陋的河伯对比。
（4）事实论据中的比喻材料。
（5）“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也”三句交融运用了比喻、排比、对偶。曲士、河伯之间是对比。 -
第7题：
阅读粱启超《论毅力》中的一段文字： 孔于曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地．虽复一篑，进，吾往也。”这段话运用了何种修辞手法？
正确答案: 这段话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了“有毅力者成，反是者败”这一总论点。 -
第8题：
马致远《天净沙·秋思》在语言上有哪些特点？采用了那些修辞手法？
正确答案:巧用精练字句。前三句十八个字中，全是名词和形容词，无一动词，各种景物的关系以及它们各自的动态与形状，全靠读者根据意象之间的组织排列顺序以及自己的生活经验去把握。这种奇妙的用字法，实在为古之所罕见。排比、衬托、对偶。 -
第9题：
问答题阅读《秋水》中的一段文字，回答下面的问题：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。A 概括这段文字的主旨和三个层次的大意。B说明这段文字所运用的修辞手法及其作用。C 这里采用了什么论证方法?正确答案：解析： -
第10题：
问答题问题一：请从这段文字中找出两个运用了修辞手法的句子并画线标明，再在下面空白处分别说明它们各运用了哪种修辞手法。正确答案：
(1)六朝金粉、王谢侯府的秦淮,有太多的声色犬马,那不是二胡弦线上开放的花;三秋桂子、十里荷花的钱塘,有太浓的绮丽繁华,那也不是二胡琴弓上跳动的律。(对比,拟物或比拟)
(2)……这才注定了二胡流浪的行脚。(比拟)流浪的二胡注定只是在百姓黎民、俗子凡夫中开放的花,流淌的画;流浪的二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心时的道具,潦倒间的支撑。(比拟,暗喻或比喻)解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题这段话运用了大量的短句，请结合这段文字，谈谈短句的修辞效果。正确答案：
短句结构简单,语法关系明确,短小精悍,生动活泼,明快易懂,适宜用于简单明了的叙述和描写景物。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题阅读粱启超《论毅力》中的一段文字： 孔于曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地．虽复一篑，进，吾往也。”这段话运用了何种修辞手法？正确答案： 这段话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了“有毅力者成，反是者败”这一总论点。解析： 暂无解析 -
第13题：
这段文字运用了什么论证方法?
正确答案：
对比论证法。将“至强之人”与“志力薄弱者”对比。 -
第14题：
这段文字采用了什么修辞手法?(2分)
正确答案：
比喻手法。 -
第15题：
这段文字运用了什么修辞手法？
正确答案：
【答案】比喻。
【解析】这里把韦素园比喻为楼下的一块石材，园中的一撮泥土。 -
第16题：
这段文字运用了什么论证方法。(4分)
正确答案：
对比论证法。 -
第17题：
这段话运用了什么表现方法和修辞手法？
正确答案：
【答案】表现方法：象征；修辞手法：排比。
【解析】这段文字中，作者通过“做着春的梦”、“梦着春天的到来”，表达作者对美好未来的渴望。“我梦想……我梦想……我梦想……”是排比修辞手法。 -
第18题：
阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，回答下列问题：
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”孔子曰：“求!无乃尔是过与 夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐为 ”
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
无乃：
是：
过：
以为：
是：
（2）在这段文字中，孔子的观点是什么
（3）在这段文字中，孔子运用了哪些种类的论据 举例说明。
（4）在这段文字中，孔子运用了哪些论据论证论点
（5）在这段文字中，孔子运用了哪种论证方法
（6）选出这段文字中所运用的反诘句。答案：解析：（1）无乃：岂不，恐怕。是：复指前置宾语“尔”。过：责备。以为：把……作为。 是：指示代词：这。
（2）孔子的观点是：季氏攻伐颛臾是错误的。
（3）运用了事实论据中的历史材料，如“昔者先王以为东蒙主”；事实论据中的现实材料，如“且在邦域之中矣”，“是社稷之臣也”。
（4）孔子反对伐颛臾的理论依据是：治国以礼。具体论据有三：第一，从历史看，“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主”。即颛臾是先王任命的东蒙山的主祭者，伐先王所封属臣，非礼。
第二，从地理位置看，“且在邦域之中矣”，即颛臾在鲁国境内，对鲁国构不成任何威胁，没有理由伐。第三，从等级制与现实表现看，“是社稷之臣也”，颛臾是安分守己的附属国，伐之非礼。
（5）属于演绎论证法。如“夫颛臾，昔者先王以为东蒙主”。暗含大前提：伐先王所封国非礼；小前提：颛臾为先王所封国；结论：伐先王所封颛臾非礼。“且在邦域之中矣”，暗含大前提：伐邦域中之国非礼；小前提：颛臾为邦域中之国；结论：伐颛臾非礼。“是社稷之臣也”，暗含大前提：伐社稷之臣非礼；小前提：颛臾是社稷之臣；结论：伐社稷之臣颛臾非礼。
（6）“无乃尔是过与?…‘何以伐为?” -
第19题：
阅读《寡人之于国也》中的一段文字： 王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？这段话运用了哪些修辞手法？
正确答案: 比喻、设问。 -
第20题：
《谷子成熟了...》这首诗在结构上有什么特点？它运用了哪些修辞手法？
正确答案: 从内容安排上，由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。
从结构安排上，全诗共有五个诗节，就表白爱情这个主题来说是同意反复，借用的景物层出多变，千差万别；每个诗节的结构安排也整齐划一，诗节的前半部分都是诗人自喻，后半部分都是爱人的比喻。这种同一主题、同一表现形式的循环往复，具有民歌反复咏唱的特点，除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外，读起来也富有音乐的旋律感。 -
第21题：
问答题阅读《秋水》节选中的一段文字，回答问题：计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽乎?计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎?号物之数谓之万，人处一焉；人卒九州，谷食之所生，舟车之所通，人处一焉；此其比万物也，不似毫未之在于马体乎?(1)概括这段话的中心旨意。(2)这段文字中什么地方运用的是例证法?(3)这段文字中什么地方运川的是类比法?(4)这段文字中什么地方运用的是对比法?(5)这里采用了哪些修辞手法?正确答案：解析： -
第22题：
问答题问题三：这段文字中运用了大量长句，请结合这段文字，说说长句有什么样的修辞效果。正确答案：
长句的修辞效果是表意周详,抒情细腻、深沉,节奏舒缓。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题阅读《寡人之于国也》中的一段文字： 王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？这段话运用了哪些修辞手法？正确答案： 比喻、设问。解析： 暂无解析