简述你对生态学含义的理解。
题目
简述你对生态学含义的理解。
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第1题：
ESD是什么含义？简述你对ESD知识的理解？在工作中应如何做？
正确答案: 静电放电（ESD—Electrostatic Discharge）：带有不同静电电势的物体或表面之间的静电电荷转移。有两种形式：接触放电，电场击穿放电。静电在3000V时能够感知，5000V时能够看见，10000V时能够看见。工作时注意防静电、操作设备注意戴防静电手腕。 -
第2题：
简述你对水质含义的认识，说明衡量水质状况有哪些指标？
正确答案: 水质是水及其中所存在的各类物质所共同表现出来的综合特征。
衡量水质状况的指标有：物理指标、化学指标、生物指标、放射性指标。
水质的物理指标主要抱括：温度、嗅、味、含盐量（盐度）、色度、浊度、悬浮物（SS）、电导率、总固体（TS）和放射性等。
水质的化学指标主要抱括：PH、硬度、生化需氧量（BOD）、化学需氧量（COD）、溶解氧（DO）、N（TNH4﹢—N，NO3-—N，NO2--N）、P（总磷，活性磷）、氯化物、硫化物、氟化物、酚、氰化物、有机氯、有机磷、石油类、表面活性剂、苯并芘、重金属（Cd、Hg、Pb、Cr、Cu、Zn、Fe、Mn）、类金属（As、Se）等，以及其它有害化学物质。
水质的生物指标主要有：细菌总数、总大肠菌群、粪大肠杆菌群、弧菌数等。
水质的放射性指标主要有：总α射线、总β射线、铀、镭、钍等。 -
第3题：
体会艺术欣赏中的“再创造”含义，谈谈你对“再创造”的理解。
正确答案: 所谓“再创造”是指欣赏者由于艺术形象的诱导，结合自身的生活经验，发挥想象、丰富或提炼着艺术形象。
（一）艺术形象是欣赏者发挥想象的客观基础。
（二）欣赏者的审美活动是主动的，不是被动地接受。
（三）讲创造的特性：
①艺术欣赏的“再创造”首先表现在想象性，艺术作品是艺术家创作劳动的结果，欣赏者以此为欣赏对象利用自己的审美感官，通过体验等欣赏行为，把艺术作品的形象体系创造性呈现出来，同时还可以改变、再构建作品原有的形象.
②艺术欣赏的“再创造”还表现再欣赏者的个体差异性上，这一特征正是艺术想象性的必然结果。艺术欣赏的过程是我们感知形象、想象形象、再造形象的结果，每个审美欣赏者都有其不同的个性特征，所以对同一作品往往有不同的理解。
③艺术欣赏的“再创造”还表现在欣赏者艺术爱好的多样性。不同的社会经历、思想意识和审美经验不同，在欣赏中表现出来的爱好的差异。同时在历史发展中还表现为时代的差异性，当然艺术欣赏无论有多大的创造性，都离不开艺术创作本身这一客体。 -
第4题：
你如何理解绩效目标和绩效指导的含义？
正确答案: 企业应针对将来的一段较长的时间设立了绩效目标，如月目标或年目标，相应地，也需要在一段时间后对目标实现情况进行考察。
在目标考察期内，企业应设立绩效指导者，以明确自己该如何组织经营。可见，绩效指导者就要为企业绩效目标在什么时间和什么地点完成提供指导和监督。
举例而言，绩效指导者的工作内容可能是这样的：如果销售额在第一季度末的时候要达到1000个单位，那么如果没有其他补救措施的话，绩效指导者的任务就是要确保年末的时候使销售额至少达到4000个单位。 -
第5题：
简述种群增长的逻辑斯蒂增长模型，并说明各参数的生态学含义。
正确答案: 环境中可利用的物质和能量都是有限的，有机体对这种物质和能量的利用效率以及环境空间都是有限的。种内间互相竞争环境和空间，天敌的捕食以及疾病和气候条件的影响等都称为种群增长的环境阻力。因此，现实中，种群的增长更符合J型增长趋势或呈S型，S型增长曲线就是著名的逻辑斯蒂增长曲线。
dN
＝rN（1-N/k）
dt
其中k为环境最大容量或环境负荷；（1-N/k）为剩余空间，N/k为环境阻力。
逻辑斯蒂方程中两个参数r和K具有重要的生物学意义。r表示物种潜在地增殖能力，K是环境容纳量，随环境条件的变化而变化。 -
第6题：
简述沃尔多对行政含义的理解。
正确答案: 沃尔多认为行政是人类具有高度理性的合作性的一种努力，但是他又指出行政未必是人类进行理性的合作的唯一形式，他以为从社会学的角度看行政的主要特点是可以用官僚体制来概括，而从研究行政学者常规角度看，行政说的就是组织和管理。前者只在一个行政体系中带有权威而又因习惯形成的，人与人之间关系的结构。后者则指企图在一个行政体系中取得理性的合作的行动。 -
第7题：
从教育生态学的角度简述教育的环境的含义。
正确答案:从教育生态学的角度看，教育的环境是以教育为中心，对教育的发生、存在和发展产生制约和调控作用的多维空间和多元的环境系统。在这方面大致可从三种角度、三个层次进行研究。
（1）以教育为中心，由外部的自然环境、社会环境、规范环境组成的教育生态系统。
（2）以某个学校、某一教育层次或类型为中轴，由整个教育系统所构成的环境。
（3）以人的个体发展为主线，由包括教育在内的外部环境组成的系统. -
第8题：
简述理解知识的含义
正确答案: 安德森把个体的知识分为二类，一是陈述性知识，二是程序性知识。
知识：根据现代认知心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。 -
第9题：
问答题简述种群增长的逻辑斯蒂增长模型，并说明各参数的生态学含义。正确答案： 环境中可利用的物质和能量都是有限的，有机体对这种物质和能量的利用效率以及环境空间都是有限的。种内间互相竞争环境和空间，天敌的捕食以及疾病和气候条件的影响等都称为种群增长的环境阻力。因此，现实中，种群的增长更符合J型增长趋势或呈S型，S型增长曲线就是著名的逻辑斯蒂增长曲线。
dN
＝rN（1-N/k）
dt
其中k为环境最大容量或环境负荷；（1-N/k）为剩余空间，N/k为环境阻力。
逻辑斯蒂方程中两个参数r和K具有重要的生物学意义。r表示物种潜在地增殖能力，K是环境容纳量，随环境条件的变化而变化。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述对技术进步含义的理解应把握的要点。正确答案：解析： -
第11题：
问答题从教育生态学的角度简述教育的环境的含义。正确答案： 从教育生态学的角度看，教育的环境是以教育为中心，对教育的发生、存在和发展产生制约和调控作用的多维空间和多元的环境系统。在这方面大致可从三种角度、三个层次进行研究。
（1）以教育为中心，由外部的自然环境、社会环境、规范环境组成的教育生态系统。
（2）以某个学校、某一教育层次或类型为中轴，由整个教育系统所构成的环境。
（3）以人的个体发展为主线，由包括教育在内的外部环境组成的系统.解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题你怎样理解“异化”的含义？正确答案： 有转让、疏远、脱离等意，马克思主义哲学认为，异化是人的生产及其产品反过来统治人的一种社会现象。在异化中，人丧失能动性，人的个性不能全面发展，只能片面甚至畸形发展。异化作为社会现象同阶级一起产生，是人的物质生产与精神生产及其产品变成异己力量，反过来统治人的一种社会现象。私有制是异化的主要根源，社会分工固定化是它的最终根源。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述生态学的含义及变化。
正确答案: 生态学的经典定义是研究生物与环境相互关系的科学，生态学定义的发展代表了生态学的不同发展阶段，强调了不同的生态学分支和领域。
有关生态学定义的差别主要是关于居住对象“生物”、居住地“环境”以及两者关系的内容有所不同。
不同发展阶段生态学定义也不断发展，生态系统生态学时期定义为：研究生态系统结构与功能的科学。
现代强调人类生态则定义为：研究生物及人类生存条件、生物及其群体与环境相互作用的过程及其规律的科学。 -
第14题：
简述国外对拍卖含义的理解
正确答案: （1）《美国百科全书》对拍卖的释义是：“拍卖是将财产交给出价最高者的公卖方式。”
（2）《英国牛津法律打辞典》的诠释是：“拍卖是一种出售或出租的方式，买主不断地出高价竞相购买或租取。拍卖通常是在做过广告之后，由一位特许的拍卖者公开进行的”
（3）美国经济学家R.P.麦卡菲认为：“拍卖是一种市场状态，此市场状态在市场参入者标价基础上具有决定资源配置和资源价格的明确规则。” -
第15题：
简述你对新型师生观的理解。
正确答案:首先要把对学生独立人格的尊重放在第一位，积极的去创设民主、和谐的师生共同学习的环境，结合现代教育理念，有创造性的和独立人格的人才才会有可能大批的成长起来。故要求教师从根本上转变教学观念，更新教育思想，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，达到教学相长的目的。 -
第16题：
简述环境学、生态学、地理学中“环境”含义的差别。
正确答案: 在环境学、生态学、地理学中因研究的主体不同，主要矛盾不同，各自“环境”的含义也各有差别：
1、环境学领域的“环境”主要研究人体与环境的矛盾，是以人体为主体的污染环境。
2、生态环境主要研究生物与环境的矛盾，以动物、植物和微生物为主体的“环境”。
3、地理环境主要研究人类社会与环境的矛盾，是以人类社会为主体的“环境”。 -
第17题：
你怎样理解“异化”的含义？
正确答案: 有转让、疏远、脱离等意，马克思主义哲学认为，异化是人的生产及其产品反过来统治人的一种社会现象。在异化中，人丧失能动性，人的个性不能全面发展，只能片面甚至畸形发展。异化作为社会现象同阶级一起产生，是人的物质生产与精神生产及其产品变成异己力量，反过来统治人的一种社会现象。私有制是异化的主要根源，社会分工固定化是它的最终根源。 -
第18题：
简述你对区域活动性质的理解。
正确答案:据了解，我国目前利用活动区的方法尽管很多，但大体可以分为三种：
（1）把活动区视为分组教学的场所；
（2）把活动区活动视为作业教学“延伸”；
（3）把活动区看做自由游戏场所，看做在集体活动之外为儿童提供的一个自由活动环境。
儿童可以按自己的兴趣、需要选择活动主题、活动材料、活动伙伴，通过游戏和自由交往获得有关经验。 -
第19题：
简述你对综合运输的理解。
正确答案: 综合交通运输体系是在五种运输方式的基础上组建起来的。综合运输体系是对单一的运输方式而言，是各种运输方式在社会化的运输范围为和统一的运输过程中，按其技术经济特点组成分工协作、有机结合、联接贯通、布局合理的交通运输综合体，形成统一的运输过程，是生产力发展到一定阶段的产物。
综合运输体系合理布局，首先是交通运输发展要满足国民经济发展，保证达到国民经济总需与共给的平衡。在综合交通运输体系布局规划中，必须根据各地区的自然条件，有效利用土地、山川、河流、领域、领空等自然资源的原则；根据地区经济发展水平、经济结构和物产、客货流量、流向、选择合理的运输方式，是指协调发展，形成有效合理的交通运输体系。 -
第20题：
请简述你对人生七张保单的理解。
正确答案:从单身贵族到有房有车的中产，从养育小孩到面临养老与遗产问题，这是一个都市白领必经的人生历程。在这个历程中，有7张保单不可或缺。第1张：意外险保单；第2张：大病医疗保单；第3张：养老保险；第4张：为财富提供保障的人寿保单；第5-6张：子女的教育及意外保单；第7张：避税保单。 -
第21题：
问答题简述国外对拍卖含义的理解正确答案： （1）《美国百科全书》对拍卖的释义是：“拍卖是将财产交给出价最高者的公卖方式。”
（2）《英国牛津法律打辞典》的诠释是：“拍卖是一种出售或出租的方式，买主不断地出高价竞相购买或租取。拍卖通常是在做过广告之后，由一位特许的拍卖者公开进行的”
（3）美国经济学家R.P.麦卡菲认为：“拍卖是一种市场状态，此市场状态在市场参入者标价基础上具有决定资源配置和资源价格的明确规则。”解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述沃尔多对行政含义的理解。正确答案： 沃尔多认为行政是人类具有高度理性的合作性的一种努力，但是他又指出行政未必是人类进行理性的合作的唯一形式，他以为从社会学的角度看行政的主要特点是可以用官僚体制来概括，而从研究行政学者常规角度看，行政说的就是组织和管理。前者只在一个行政体系中带有权威而又因习惯形成的，人与人之间关系的结构。后者则指企图在一个行政体系中取得理性的合作的行动。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述你对语言分寸感的理解。正确答案： 1.分寸感以党的方针政策的精确把握和对现实生活的清晰认识为准绳
2.我播音语言中要精确的体现党的方针政策是具体的
3.我播音语言中要精确的体现党的方针政策是发展的
4.我播音语言中要清晰的传达出现实生活是丰富生动，纷纭复杂的认识
5.在播音语言上，分寸感表现在基调，语气，重音方面最为突出
6.当然，停连，节奏也有不可忽视的作用解析： 暂无解析