第1题:
A、悦心悦神
B、悦心悦意
C、悦心悦志
D、悦耳悦目
E、悦志悦神
第2题:
论述悦耳悦目与悦心悦意、悦志悦神的区别?
审美愉悦可以分为悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神三个层次,它们之间的区别是:
(1)悦耳悦目是指以耳目两感官为主,包括其他审美感官所感知到的愉快。悦心悦意是指审美主体通过感觉知觉的审美愉悦,领会到审美意象中的某些意蕴,获得一种诸心理功能的和谐所产生的美感享受。悦志悦神是指审美主体在精神境界所产生的愉悦,它是审美主体在审美活动最高层次上获得的一种精神满足,是人生理想的实现而产生的愉悦。
(2)悦耳悦目一方面仍带有生理特点,另一方面由于人的心理因素的渗透,力图超出感官的生理限制,又不免带有心理特点,它与悦心悦意、悦志悦神相比较,悦耳悦目主要是人的审美感知愉悦,仍带有某些感官快适,突出表现的是感性的特点,悦心悦意则主要表现为人的诸心理功能的审美愉悦,更多的是人的审美心理愉悦,突出表现的是人的诸心理功能的和谐运动,悦志悦神则是人在审美活动最高层次上产生的精神满足。
(3)悦耳悦目的特点表现为直接性、易变性,而悦心悦意的特点则表现为和谐性、意会性和稳定性,悦志悦神的特点则主要表现为:美与真的交织、美与善的交织。
略
第3题:
置换的好处是交易安心,手续方便,价格实惠和不以赢利为目的或心悦礼品。
第4题:
班组文化建设的做法之一,就是在日常工作中,深入挖掘员工的精神和事迹,达到引导人、规范人、激活人、塑造人的目的。
第5题:
涂层段的目的就是在钢带表面涂敷一层薄绝缘膜。
第6题:
淬火的主要目的是将奥氏体化的工件淬成()。
第7题:
我国著名美学家李泽厚将审美感受分为()等几个层次。
第8题:
库里肖夫的“实验工作室”
第9题:
悦心悦志
悦耳悦目
悦心悦神
悦心悦意
悦志悦神
第10题:
给予悦悦更多的帮助和指导
指导家长带悦悦回家自学
建议家长将悦悦转到特殊幼儿园
照顾大多数幼儿,不理会悦悦
第11题:
悦耳悦目、悦心悦意、悦志悦神
悦心悦意、悦耳悦目、悦志悦神
悦耳悦目、悦志悦神、悦心悦意
悦志悦神、悦心悦意、悦耳悦目
第12题:
第13题:
第14题:
标准化是有目的活动目的的。这个目的就是在一定范围内获得最佳秩序。
第15题:
项目就是在既定的资源和要求的约束下,为实现某种目的,而相互联系的常规性工作任务。
第16题:
我国对小城市的发展方针,叙述不正确的有()。
第17题:
淬火的主要目的是将奥氏体的工件淬成()。
第18题:
审美愉悦可以分为三个层次,它们由低到高排列,正确的选项是()
第19题:
项目就是在既定的资源和要求的约束下,为实现某种目的,而相互联系的一次性工作任务。
第20题:
对
错
第21题:
机会多
环境好
更方便
第22题:
对
错
第23题:
民主型
支配型
冲突型
专制型
第24题:
帮助晓肖宣泄不良情绪
请社区主任平时多关注晓肖家里的情况
和晓肖一起制订行为改善计划
定期与晓肖的父母进行会谈