16、参考本课程定义的算式基，运算数及其结果的范围都是[0..100]的不同的加法算式个数是（）。A．100B．200C．5151D．10201

题目

16、参考本课程定义的算式基，运算数及其结果的范围都是[0..100]的不同的加法算式个数是（）。

A．100

B．200

C．5151

D．10201

相似考题

1.列综合算式或方程计算1、一个数的20%是100，这个数的3/5 是多少？2、一个数的5/8 比20少4，这个数是多少？

2.()衡算式是化学反应过程物料衡算不能应用的。A、总质量衡算式;B、组分质量衡算式;C、元素原子物质的量衡算式;D、元素原子质量衡算式

3.教科书中为加法运算提供了实际背景，你能设计一种新的情境来表示加法算式（-4）+3 吗？

4.在物理过程中,存在()物料衡算式。A、总质量衡算式;B、组分质量衡算式;C、总物质的量衡算式;D、元素原子质量衡算式。

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  • 第1题：

    销售额总指数的计算算式及结果为( )。

    A．

    B．

    C．

    D．


    正确答案：B
    解析：销售额总指数是反映多种商品价格综合变动的动态相对指标，计算算式为。题中，销售额总指数==153.85% 。

  • 第2题：

    运算式(2008)10－(3723)8的结果是()。

    A.0

    B.-5

    C.5

    D.10


    正确答案:C

  • 第3题：

    有一种“二十四点”的游戏，其游戏规则是这样的：任取四个1至13之间的自然数，将这四个数（每个数用且只能用一次）进行加减乘除四则运算，使其结果等于24。例如对1，2，3，4，可作如下运算：(1+2+3)×4＝24（上述运算与4×(1＋2＋3)视为相同方法的运算）

    现有四个有理数3，4，－6，10，运用上述规则写出三种不同方法的运算式，可以使用括号，使其结果等于24。运算式如下：（1） ，（2） ，（3） 。

    另有四个有理数3，－5，7，－13，可通过运算式（4） 使其结果等于24。


    正确答案：
    :略

  • 第4题：

    在《有理数的加法》一节中,对于有理数加法的运算法则的形成过程,两位老师的一些教学环节分别如下:
    【教师1】
    第一步:教师直接给出几个有理数加法算式,引导学生根据有理数的分类标准,将加法算式分成六类,即:正数与正数相加,正数与负数相加,正数与0相加,0与0相加,负数与0相加,负数与负数相加;
    第二步:教师给出具体情境,分析两个正数相加、两个负数相加、正数与负数相加的情况;
    第三步:让学生进行模仿练习;
    第四步:教师将学生模仿练习的题目再分成四类:同号相加,一个加数是0,互为相反数的两个数相加,异号相加。分析每一类题目的特点,得到有理数加法法则。
    【教师2】
    第一步:请学生列举一些有理数加法的算式;
    第二步:要求学生先独立运算,然后小组讨论,再全班交流。对于讨论交流的过程,教师提出具体要求:运算的结果是什么?你是怎么得到结果的?
    ……讨论过程中,学生提出利用具体情境来解释运算的合理性……
    第三步:教师提出问题:“不考虑具体情境,基于不同情况分析这些算式的运算有哪些规律?”
    ……分组讨论后再全班交流,归纳得到有理数加法法则。
    问题:
    (1)两位教师均重视分类讨论思想,简要说明并评价这两位教师关于分类讨论思想的教学方法的差异;
    (2)请你再举两个分类讨论的例子,并结合你的例子谈谈对数学中的分类讨论思想及其教学的理解。


    答案：
    解析：
    (1)第一位老师的教学方法是典型的讲授法,从一开始便将分类的思想贯穿其中,教师直接给出几个有理数加法算式并引导学生利用以前学过的有理数的分类标准进行迁移,对有理数加法算式进行分类,能够使得学生快速地接受新知识,解决实际问题。
    第二位教师在教学之初并没有强调分类的重要性,但是该教师能够以学生为主体,让学生列举一些有理数的加法的算式,充分调动了学生的主观能动性。再通过小组讨论,学生交流等过程,调动学生的学习积极性给与了充分的时间与空间,对有理数加法进行讨论计算,有助于学生发散性思维的培养。
    (2)举例1:关于x的方程ax2-(a+2)x+2=0只有一解(相同解算一解),则a的值为( )。
    本题的解题过程中,需要学生展开分类讨论,不仅要考虑一元二次方程两根相同的情况,还应考虑到在二次项系数为零且一次项系数不为0时的一元一次方程也同样满足题意。
    举例2:解一元二次不等式x2-9>0。
    解:∵x2-9=(x+3)(x-3),
    ∴(x+3)(x-3)>0;
    由有理数的乘法法则“两数相乘,同号得正”,不等式的解共有两种情况分别是,再对两个不等式组分别求解。
    分类的过程就是对事物共性的抽象过程,在教学活动中,要使学生逐步体会为什么要分类,如何分类,如何确定分类的标准,在分类过程中如何认识对象的性质,如何区别不同对象的不同性质。分类讨论是一种思想方法,需要渗透到学生的意识中,才能有效指导实践,渗透的过程不是一蹴而就的,而是需要在教学过程中,多次反复地思考和长时间的积累才能将这种思维方式不断融入知识学习的各个阶段。

  • 第5题：

    简述基本物料衡算式，热量衡算式。


    正确答案: ①物料衡算：反应物A流入速度-反应物A流出速度-反应物A反应消失速度+反应物A积累速度=0（简作：流入量-流出量-消失量-积累量=0）
    ②热量衡算： 随物料流入热量-随物料流出热量-反应系统与外界交换热量+反应过程的热效应-积累热量=0

  • 第6题：

    广义表运算式HEAD（TAIL（（a，b，c），（x，y，z）））的结果是：（）。


    正确答案:(x,y,z)

  • 第7题：

    算术解题方法的基本思想是：首先要围绕所求的数量，收集和整理各种（），并依据问题的条件列出用（）表示所求数量的算式，然后通过四则运算求得算式的结果。


    正确答案:已知数据；已知数据

  • 第8题：

    与27.5÷0.045结果相等的算式是（）。

    • A、2.75÷0.45
    • B、275÷45
    • C、2.75÷0.0045

    正确答案:C

  • 第9题：

    算式（2047）10－（3FF）16＋（2000）8的结果是（）。

    • A、（2048）10
    • B、（2049）10
    • C、（3746）8
    • D、（1AF7）16

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    算式（2047）10－（3FF）16＋（2000）8的结果是（）。
    A

    （2048）10

    B

    （2049）10

    C

    （3746）8

    D

    （1AF7）16


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    位置算式与增量算式PID控制器各自的特点。

    正确答案： 位置：每次输出与过去所有状态有关
    增量：每次输出是上次控制量的增量，只与最近几次偏差有关
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    如果按一定规律排出的加法算式是：3＋4，5＋9，7＋14，9＋19，11＋24，…，第80个算式是（　　）。
    A

    157＋389

    B

    159＋394

    C

    163＋404

    D

    161＋399


    正确答案： C
    解析：
    加号前面的数构成公差为2的等差数列，加号后面的数构成公差为5的等差数列。由等差数列的公式可得第80个算式加号前面的数字为2×（80－1）＋3＝161，加号后面的数字为5×（80－1）＋4＝399，所以第80个算式是161＋399。

  • 第13题：

    反应器设计的基本方程有：质量衡算式、热量衡算式、动量衡算式和速率方程。()


    参考答案：正确

  • 第14题：

    对9位补码操作数(A5)16进行两位算式右移的结果是(19)。

    A．(D2)16

    B．(52)16

    C．(E9)16

    D．(69)16


    正确答案：C
    解析：操作数10100101进行一次算术右移后为11010010，再进行一次算术右移后为11101001，即(E9)16，答案为C。

  • 第15题：

    如果按一定规律排出的加法算式是：3+4，5+9，7+14，9+19，11+24，…。第80个算式就是（ ）

    A．157+389

    B．159+394

    C．163+404

    D．161+399


    正确答案：D
    第80个算式的前项是2×79+3=161，后项是5×79+4=399。故应选择D。

  • 第16题：

    正弦交流电路中，感抗的计算式是XL＝ωL ，容抗的计算式是Xc＝（）。


    正确答案:1/ωC

  • 第17题：

    位置算式与增量算式PID控制器各自的特点。


    正确答案: 位置：每次输出与过去所有状态有关
    增量：每次输出是上次控制量的增量，只与最近几次偏差有关

  • 第18题：

    运算式（2047）10-（3FF）16+（2000）8的结果是（）

    • A、（2047）10
    • B、（2049）10
    • C、（3746）8
    • D、（1AF7）16

    正确答案:A

  • 第19题：

    与4.85³12的计算结果相等的算式是（）。

    • A、0.485³12
    • B、485³0.12
    • C、48.5³12

    正确答案:B

  • 第20题：

    下面算式中，结果是100的是（）。

    • A、2.5³4
    • B、24³5
    • C、125³0.08

    正确答案:B

  • 第21题：

    计算化学反应的热效应，下述说法哪些是正确的？（） （1）在同一算式中必须用同一参比态的热效应数据  （2）在同一算式中可用不同参比态的热效应数据  （3）在不同算式中可用不同参比态的热效应数据   （4）在不同算式中必须用同一参比态的热效应数

    • A、1，3
    • B、2，4
    • C、1，4
    • D、2，3

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    算式5mod3的结果是（）。
    A

    0

    B

    1

    C

    2

    D

    3


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    算术解题方法的基本思想是：首先要围绕所求的数量，收集和整理各种（），并依据问题的条件列出用（）表示所求数量的算式，然后通过四则运算求得算式的结果。

    正确答案： 已知数据,已知数据
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    运算式（2047）10-（3FF）16+（2000）8的结果是（）
    A

    （2047）10

    B

    （2049）10

    C

    （3746）8

    D

    （1AF7）16


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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